● 摘要
自从上世纪70年代以Hymes为代表的美国社会语言学家针对Chomsky的“语言能力”(languague competence)提出“交际能力”（Communicative Competence）以来,不少学者都提出了相应的理论，如Canale, Swain和Stern等人，其中Bachman的交际语言能力框架被广泛认可和接受,这些都为交际能力测试（Communicative Competence Testing）的产生提供了理论背景。从此，关于如何提高语言学习者的口语交际能力和进行合理有效的口语测试备受人们关注。然而，口语测试却一直都是语言测试中最困难的部分，这主要是因为口语测试主观性强，决定了其测试手段和评分方法等的设计和操作难度大。面对数量庞大的非英语专业大学生，如何进行有效、可信、实用的大规模口语测试，这更是一个值得认真研究的课题。北航每年六月份举行的英语四级口语测试是以交际语言测试理论为依据，测量非英语专业学生的交际英语能力的考试。它是否是在科学有效、保证了信度和效度以及实用性等基础上进行的，它对教学的反拨作用如何，这尤其值得关注和探讨。鉴于北航的口语测试规模之大、影响之深远，如果不对北航的口语测试的必要性、内容与形式、评分标准等细节以及它对教学的反拨作用如何这些方面作系统深入的研究，就不能适时发现其中存在的问题，从而束缚了测试对教学的促进。本文旨在从效度、信度和反拨作用等几个方面对北航的英语口语测试作全面系统的调查，在实证研究的基础上采集详实的数据并作出分析，发现某些缺陷和不足，从而为北航口语测试的改进提供某些意见和建议。研究结果表明：北航英四口试不具备令人满意的效度，但信度较高。另外，它对老师的教学有较好的反拨作用，但却没有给学生的英语学习带来明显的正面反拨作用。