2018年吉林大学物理学院674教育学专业基础综合之教育研究方法导论考研基础五套测试题
● 摘要
一、选择题
1． 若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为（ ）。
A. 前实验、准实验和真实验
B. 确认性实验、探索性实验和验证性实验
C. 因素型实验、反应型实验和函数型实验
D. 单因素实验和多因素实验
【答案】B
【解析】按教育实验的目的功能分，教育实验分为:①确认性实验:主要在于通过实验收集事实材料，确认所研究的对象是否具有研究假说内容的基本特征，并推动教育实践的发展；②探索性实验，包括有预测作用的超前实验，是以探索某种教育现象以及受教育者个性发展的规律为目标，通过探索研究对象的因果关系及可题解决，尝试建构某种理论体系，具有强的创新性；③推广、验证性实验。是以验证已取得的实验成果为目标，是对已取得的认识成果用再实践的经验来检验、修定和完善。
2． 在教育研究报告中，研究中使用的调查问卷一般放在（ ）。
A. 前言部分
B. 正文部分
C. 结论和建议部分
D. 附录部分
【答案】D
【解析】一般而言，教育调查报告撰写的基本结构从提出问题、分析问题到解决问题，大体上由标题、前言、正文、结论及附录五部分组成。其中，附录的内容包括用于收集和分析资料的调查表（或问卷），部分原始资料、少数典型个案资料、研究记录等。
3． 在近代科学产生以前的教育研究方法论是在（ ）基础上的直觉观察时期。
A. 朴素唯物论
B. 辩证唯物论
C. 辩证唯心论
D. 经验论
【答案】A
【解析】在近代科学产生以前，教育研究方法论是在朴素唯物论基础上的直觉观察时期。在这一时期，人们还不能对自然界、社会、教育进行解剖分析，他们把教育当作一个整体进行观察研究。
4． 从调查研究课题的提出上说，一项教育调查研究的课题，没有涉及的项目是（ ）。
A. 改善教育实践策略
B. 指导教育决策
C. 深化教育理论知识
D. 明确进行该项教育调查的目的和任务
【答案】A
5． 元分析的（关键）重要问题在于（ ）。
A. 如何估计研究的效果（效应大小）
B. 如何确定研究的效果
C. 如何界定研究的效度、信度
D. 如何解决主观与客观的问题
【答案】A
【解析】元分析，重要问题在于如何估计研究的效果，即效应大小（
6． 按照研究目的，学术论文可分为三种基本类型，其中不包括（ ）。
A. 理论探讨性、论证性论文
B. 预测性论文
C. 专题性论文
D. 综合论述性论文
【答案】C
【解析】学术论文按研究目的可分为三种基本类型:①理论探讨性、论证性论文；②综合论述性论文；③预测性论文
7． 题录、书目、索引、题要和文摘等属于（ ）。
A. —次文献
B. 二次文献
C. 三次文献
D. 四次文献
【答案】B
【解析】二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。
）。
8． 要保证可比性必须做到（ ）。
A. 比较的标准要统一
B. 比较的主观条件要一致
C. 比较的范围、项目要一致
D. 比较的客观条件要相同
【答案】B
【解析】可比性是指比较对象之间的现实性必须属于同一范畴，有一定的内在联系，并能用同一个标准去衡量和评价。保证可比性必须做到:①比较的标准要统一；②比较的范围、项目要一致；③比较的客观条件要相同。
9． 下面（ ）不属于实证研究。
A. 教育调查
B. 教育观察、访谈、测验
C. 文献综述
D. 教育实验
【答案】C
【解析】教育科学的理论研究与教育科学的实证研究是两种不同类型的研究方式。教育调查、观察、访谈、测验及教育实验等均属实证研究，是形成科学事实的方法。
10．与问卷调查相比，访谈调查的优点是（ ）。
A. 更具客观性
B. 更有利于做大样本研究
C. 更有利于研究深层次的复杂问题
D. 更易对数据进行编码处理
【答案】C
【解析】与问卷调查相比，访谈法最大的优点就是灵活性强、可以深入了解问题。在访谈过程中，调查员可以根据访谈过程中的具体情况，对有关问题进行重复解释，使被调查者了解问题的实质。
11．下面关于定性分析的描述不正确的是（ ）。
A. 目的在于把握事物的质的规定性
B. 作为教育研究结果的分析手段，是最基础的分析方法之一
C. 其研究程序不具有弹性
D. 在内容上是关注事物发展过程以及相互关系
【答案】C
【解析】定性分析是一个不太严格的研究程序。前一步搜集资料的数量与质量往往决定下一