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2002年北京师范大学心理学研究生入学考试试题

发展与教育心理学

一、名词解释（28分）

1. 生命全程发展观

2. 认知的退行性变化

3. 依恋

4. 学习困难

5. 概念同化

6. 重组性迁移

7. 精细加工策略

二、论述与简答（52分）

1. 试比较皮亚杰与维果斯基关于心理发展的基本观点，并结合儿童发展与教育的实践 进行论述。

2. “自主，探究，合作”学习是目前教学改革过程中流行的学习方式，试分析其学习 理论基础。

3. 请结合发展心理学有关理论和新的研究进展，分析人生发展的主要影响因素及其作 用?

4. 为了消除一种不良行为，我们可以使用惩罚，消退和分化性强化等方式。他们有何 优点？各自的适用范围怎样？

5. 简述社会学习理论，并据此分析大众传媒对个体成长的影响及教育对策。

三、实验设计（20分）

1.设计一项研究，探讨青少年问题行为的特点及其影响因素。

2.设计一项研究，探讨儿童的认知发展及其影响因素。

参考答案

2002年北京师范大学心理学研究生入学考试试题

发展与教育心理学

一、名词解释 （28分）

1. 生命全程发展观：指以心理学要研究个体一生全程的发展为出发点的观点。心理 学经历了从儿童心理学的研究到发展心理学的研究有一个逐渐发展的过程。霍尔是最早研究老年心理的心理学家，他把儿童心理学研究的年龄范围就从普莱尔的婴幼儿阶段扩展到青年期。荣格是最早对成年心理开展研究的心理学家。以后的何林渥斯等出版了关于发展心理学的书籍，将生命全程观的思想进一步发展。

2. 认知的退行性变化：指在成年晚期发生的一种认知活动的一系列退行性变化。主 要表现在感知觉和记忆方面。成年晚期感知觉出现衰退，受老化影响最明显的是听觉和视觉。视力下降，出现“老花眼”，对弱光和强光的感受性明显下降，对视觉信息加工的速度也下降。这段时期存在听觉缺陷的比较多。其他如味觉、嗅觉等也明显迟钝。老年人机械记忆减退，记忆广度下降，规定时间内的速度记忆衰退，再认能力较差，回忆力显著下降。

3. 依恋：婴儿情绪、社会性发展的重要标志。依恋指是婴儿与主要抚养者间最初的 社会性联结，由于婴儿的依恋对象通常是母亲，所以婴儿的依恋又称为母婴依恋。艾斯沃斯等通过“陌生情境”研究法，将儿童的依恋表现分为三种基本类型：安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋。依恋是在婴儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的，在这一社会性交往过程中，母亲对婴儿所发出的信号的敏感性和对婴儿是否关心起着非常重要的作用。

4. 学习困难：也叫学习障碍。这类儿童主要包括以下状况：存在一种以上基本心理过