2018年西北师范大学心理学院312心理学专业基础综合之实验心理学考研核心题库
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一、简答题
1． 对额外变量的控制技术主要有哪些? 它们真的可以消除实验中的所有误差吗? 为什么?
【答案】（1）额外变量的控制技术主要包括:
①排除法。即把额外变量从实验中排除出去的一种控制方法。如双盲法。
②恒定法。旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变的一种控制方法。
③匹配法。是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。
④随机化法。即把被试随机地分派到各处理组中去的一种实验技术。
⑤抵消平衡法。即采用某些综合平衡的方法，使额外变量的效果互相抵消，达到控制额外变量目的的一种实验技术。
⑥统计控制法。属于实验后控制技术，即在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰的控制方法。
（2）它们不能消除实验中所有误差，主要是因为:
①因为误差是指测量值与真实值之间的差异，它是客观存在的，人们只能通过一定的方法和技术不断减少误差，来使测量值不断接近真实值。
②测量值的获得受到测量者、所使用的测量工具以及测量环境三个因素的影响，因此，误差只能不断减小，但是无法完全消除。
③比如，最简单的长度测量，人们所使用的量具的测量范围会影响人们获得的测量值。当人们采用最小刻度为毫米的量具时，人们所获得的测量值可以精确地到1毫米，而当人们采用更精确的最小刻度为0.1毫米的量具时，人们所获得的测量值则可以精确地到0.1毫米。对于复杂的心理现象的测量就更是如此了。与物理学实验一样，心理学在不断接近理想实验的过程中，去推断理想实验的结论。
2． Searle 的中文屋思想实验说明了什么问题?
【答案】Searle 是以研究意识著称的美国语言哲学家，他的中文屋思想实验说明，即使通过Turing 检验也不一定说明计算机能思维。
（1）J R Searle于1980年在他发表的著名文章《心理，脑与程序》中把人工智能分为“强”的和“弱”的两种。根据弱人工智能这个概念，计算机在研究心灵方面的主要价值是提供了十分得力的工具。但是，根据强人工智能这个概念，计算机不仅是研究心灵的工具，而且具备恰当程序的计算机本身就是心灵，此时，计算机实际上就有了理解力以及其他的认识状态。在强人工智能里，由于输入了程序的计算机具有认识状态，因此，程序不仅仅只是测试心理学解释的工具，
程序本身就是解释。Searle 以他描绘的中文屋思想实验赞成弱的人工智能，而向强人工智能提出挑战。
（2）中文屋剧情的思想实验是:设想你就是剧情中的主要角色。你一个人被锁在一间屋子里，经过门上的一道缝隙你得到一张卡片，卡片上写着两个汉字。你不懂汉字，因此看起来这两个汉字像是复杂的天书。在屋子里有一堆写着汉字的卡片。你也有一些用英语（你懂英语）写的说明书，告诉你怎样把从门缝得到的符号去匹配屋子里已有卡片上的符号（指汉字）。你是根据英语说明书所描绘的独特的模式与形状去进行匹配的，然后你把正确的符号卡片从一堆卡片中挑出来，从门缝扔出门外。这样的过程一次又一次地不断重复，逐渐地你正确挑选符号的过程也就会进行得相当快。
（3）用人工智能的语言来描述，屋子外面的人（他把中文符号输入屋子里）是计算机的使用者，你则是计算机的中央处理器，输入屋子里的中文符号是问题，由屋子里扔出来的符号是答案，英语说明书就是计算机程序。对计算机的使用者（他是懂汉字的中国人）来说，你似乎能理解中文，因为你给出的答案是恰当的。实际上，你给出的答案同一个懂汉字的中国人给出的答案没有什么不同。然而，如果你想象你自己在剧情中，你就会清楚地了解，你并不懂汉字。你所做的一切只是遵循英语说明的某些规则行事。
Searle 认为在Turing 检验中训算机使用人的语言作出反应的能力并不足以证明计算机能（4）
理解。Turing 检验是行为主义与操作主义性质的检验，它只注意最后的结果，而不涉及思维的过程。
3． 举例说明边界范式?
【答案】（1）边界范式是Rayner （1975）为研究阅读过程中，中央b 视觉区域外的信息线索对阅读的影响而设计的，可以很精确地考察阅读过程中注视点右侧获取信息的范围、类型（如音、形、义）和副中央凹处信息加工情况。
（2）边界范式的具体程序包括以下几步，如图所示:
图 以英语句子为材料的边界范式示意图
①在句子中确定一个目标单词所在的位置，如图中reading 。
②在目标位置的左侧设定一个边界位置，被试开始阅读句子时，一个预视单词（preview word）出现在目标位置，如图中feeding 。当被试眼跳经过这个看不见的边界位置时，目标位置上的单词发生了变化（即目标词替代了预视词），如图中reading 替代feeding 。
③由于这种变化在被试眼跳的过程中发生的，因此被试一般不会意识到呈现发生了变化，但
是这种变化会对后继的加工产生影响。
与移动窗口范式相比，边界范式可以在副中央凹处对一个单词或一个汉字进行操控，如音、形、义等信息。
4． 简述记忆实验中的自变量、因变量和控制变量。
【答案】（1）记忆实验中的自变量
自变量是引起行为变化的因素。研究的自变量必须具备“定性”和“定量”两个条件。以实验的刺激材料为例，若各个刺激单位性质不稳定或者渗入其他性质的材料，那么实验就不能获得准确的量值。按照统计原理，刺激材料性质的恒定才能使得刺激的各个子单元可以互比或互换。除了刺激材料以外，其他的自变量还有:刺激呈现的速度、间隔时间的长短; 刺激的空间位置和距离; 学习的遍数和时间等; 刺激作用的感觉通道或方式，实验材料的干扰条件; 实验研究要求回忆还是再认，或其他方式。
（2）记忆实验中的因变量
因变量是指受自变量影响的行为表现。传统记忆实验的因变量按照实验的内容和记忆过程的特点基本分为两大类:回忆类和再认类。回忆实验要求被试全部或部分再现先前所接受的刺激材料; 而在再认实验中，被试是面对再次呈现的刺激材料，进行有选择地同一再认。这两种记忆实验在程序上、内容编排上、难易程度上都有差异。因此，在记录因变量的方法上各有特点。回忆类实验的反应量值一般比较直接，例如记忆广度量，取绝对量就可说明问题。再认类实验的因变量大多数需要经过计算，相对而言是间接获得的。例如“节省分数”、“冉认分数”就是百分数。
（3）记忆实验中的控制变量
所谓控制变量就是在实验过程中会对因变量发生影响、应由实验者控制的因素和条件，对它控制得好坏是心理实验成功与否的关键。这个问题在高级心理过程的实验研究中表现更为突出。记忆实验中要求实施控制变量有的是外显的，有的却是内隐的。控制外显的主要是从构思实验开始，比如考虑刺激材料、呈现方式、实验环境、仪器性能、间隔时间、计量精度、感觉通道、样本大小、被试分布以及指导语等环节的编排准备等。但是实验中有一些无从确切把握的因素，包括被试的动机、态度、情绪等社会性的额外变量，以及机体内部的变量，如饥饿、病症、疲劳等。心理研究者正在逐步地通过精心设计来控制一些干扰变量，使实验更好地进行。
5． 以唐德斯反应时为例阐述反应时减数法的基本原理。
【答案】（1）减数法的定义
减数法是一种用减法方法将反应时分解成各个成分，然后分析信息加工过程的方法。它是由唐德斯首先提出的，故又称唐德斯减数法互
（2）减数法的原理
如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时的差即为此心理过程所需的时间。
唐德斯把反应时分为三类: