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问题:

[单选] 学生在学习了氯气的化学性质后,再学习溴的化学性质时,常用的逻辑思维方法是()。

A . 演绎
B . 分类
C . 类比
D . 归纳

实地调查的方法大体可分为()、询问法 A、调查法。 B、搜集法。 C、观察法。 D、判断法。 科学、技术与社会(STS)教育思想的实质()。 科学精神和人文精神的统一。 科学精神和社会精神的统一。 科学技术和社会精神的统一。 社会精神和人文精神的统一。 厕浴间在地漏边缘向外50mm内排水坡度为()。 A、2%。 B、3%。 C、5%。 D、1%。 就业人员劳动报酬或个人经营、服务收入达到或超过当地()的为充分就业 A、最低生活保险标准。 B、小康生活标准。 C、年均工资标准。 D、最低工资标准。 下列高中化学认知性目标的学习行为所对应的学习水平最高的是()。 知道。 了解。 说明。 应用。 学生在学习了氯气的化学性质后,再学习溴的化学性质时,常用的逻辑思维方法是()。
参考答案:

  参考解析

氯和溴都是卤族元素,具有相似的化学性质,所以学习了氯气的化学性质,再学习溴的化学性质可以利用类比的方法。

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