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一、单选题

1． 现代学校作为一种社会机构， 除了具有教育功能外，还派生出许多社会功能，其中包括（ ）。

A. 社会交往与照看功能

B. 个体个性化与个体社会化功能

C. 选拔与社会分层功能

D. 自我保存与自我更新功能

【答案】C

【解析】本题旨在考查考生对现代学校功能的把握程度。学校是培养人的社会场所，通过对个体传递社会生产和生活经验，实现个体个性化与个体社会化，这是学校区别于其他社会组织的本质特征。除了对个体发展的促进功能之外，现代学校还有一个很重要的功能就是选拔功能，成为社会对个人进行鉴别和分层的筛选机构。CD 都是学校对个人的功能。故本题的正确答案为C

2． 下列不属于明朝中央官学的是（ ）

A. 儒学

B. 武学

C. 宗学

D. 国子监

【答案】A

3． 中国共产党领导下的抗日民主根据地在发展群众教育过程中采取的办学政策是（ ）

A. 公有民办

B. 公有公办

C. 公办民助

D. 民办公助

【答案】D

【解析】本题旨在考查考生对中国共产党领导下的抗日民主根据地群众教育的办学政策的掌握程度。抗日民主根据地的群众教育创造性地采取“民办公助”的政策，即充分发挥民间办学的积极性，充分尊重民众对学制、教学内容的需求，同时强调通过公助的形式加强对学校的指导和管理。在战争环境中、经济条件极其有限的情况下，农村抗日民主根据地总结实践经验，采取“公办民助”的办学政策，发动社会和民间的力量共同办教育，极大地促进了根据地教育事业的发展。

故本题的正确答案为D.

4． 主张教育目的是“为完满生活作准备”、反对英国古典主义教育传统的教育家是（ ）

A. 培根

B. 洛克

C. 斯宾塞

D. 赫胃黎

【答案】C

【解析】这道题考查的是对斯宾塞教育思想的了解和对其他占典著名教育家的主要教育思想的熟悉程度。这道题也算是比较简单的。19世纪英国著名的实证主义教育家斯兵塞提出科学知识最有价值的命题，批判洛克的“绅士教育”这样的传统教育，强调科学知识是学校必不可少的部分。而且在斯宾塞看来，教育目的就是“为完满生活做准备”，要求给学生有价值的知识，为“实在的，完满的生活”作准备。

5． 下列传统蒙学教材中，重在培养儿童道德行为习惯的是（ ）

A. 《蒙求》

B. 《名物蒙求》

C. 《童蒙须知》

D. 《二字经》

【答案】C

6． 20世纪20年代的教育独立思潮，除要求教育经费独立，教育行政独立，教育脱离宗教而独立之外，还要求（ ）。

A. 教育立法独立

B. 教育教学权独立

C. 教育内容独立

D. 教育督导独立

【答案】B

7． 针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（ ）

A. 道尔顿制

B. 葛雷制

C. 昆西制度

D. 文纳特卡制

【答案】A

【解析】本题是对美国进步主义教育运动时期出现的著名教育实验的考查。道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度，中心词是“公约合约”“实验室”“表格法”; 葛雷制是美国教育家沃特在印第安纳州葛雷市推行的一种具有进步主义教育性质的教学制度，也叫做二部制; 昆西制度是美国“进步教育运动先驱”帕克任马萨诸塞州昆西市教育局长期间推行的一种进步主义教育制度; 文纳特卡制则是美国教育家华虚朋在伊力诺依州文纳特卡所开展的教育实验。

8． 20世纪60年代英国开始改革以文法中学、技术中学、现代中学为主体的“三分制”中等教育体系，试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等，人力推动建立（ ）。

A. 统一学校

B. 国立中学

C. 中间学校

D. 综合中学

【答案】D

9． 根据《中华人民共和国教育法》，学生受教育权的具体内涵是（ ）。

A. 学生有参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施，设备，图书资料的权利

B. 学生有对学校给予的处分不服向有关部分提出申诉的权利

C. 学生有按照国家规定获得奖学金、贷学金或助学金的权利

D. 学生有毕业或结业时获得学业证书，学位证书的权利

【答案】A

10．王安石实施变法时，所主持的兴学称为（ ）

A. 庆历兴学

B. 熙宁兴学

C. 崇宁兴学

D. 中兴兴学

【答案】B

11．在中国教育史上，提出对知识要坚持“效验”“有证”、对师长要敢于质疑问难的教育家是（ ）

A. 墨翟

B. 孟柯

C. 王充

D. 韩愈

【答案】C