[问答题,案例分析题]

这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问："老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？"我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个"提示"，在黑板上写了"明镜"和"明净"。果然，一个孩子说："不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。"我为顺利解决难题而沾沾自喜。
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说："现在，你看这两个词可不可以换呢？"我仔细一想，真的能换！"其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用’明镜’更形象一些。"我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！

患者，男性，72岁，素体气虚，复感外邪，恶寒较重，无发热，鼻塞流涕，头痛无汗，肢体倦怠乏力，咳嗽咯痰无力，舌质淡，苔薄白，脉浮。诊断为气虚感冒。据此判断气的功能减退主要体现在（） ["推动作用","温煦作用","防御作用","固摄作用","中介作用"] 伤寒宜选（） ["四环素","多西环素","氯霉素","氨苄西林","白霉素"] 立克次体感染宜选（） ["链霉素","四环素","磺胺嘧啶","阿奇霉素","多黏菌素"] 氨基糖苷类抗生素+骨骼肌松弛药（） ["增加肾毒性","增加耳毒性","延缓耐药性产生","增强抗菌范围","增加神经-肌肉接头阻滞"] 患者男，29岁。3天前因“右上唇痈”入院治疗，今晨起体温急剧上升达39.5℃，相继出现头痛伴恶心，右球结膜淤血，右眼球前突及眼球运动受限。应考虑并发了（）。 ["脑膜炎","脑脓肿","败血症","脓毒血症","海绵窦血栓性静脉炎"]

这是一节公开课，内容是《北大荒的秋天》。当学到北大荒的小河这一段时，突然有一个学生站起来问："老师，‘明镜一样的小河’能换成‘明净的小河’吗？"我愣了一下，这个问题多少让我觉得有些突然。我没有直接说不能。于是，我给了大家一个"提示"，在黑板上写了"明镜"和"明净"。果然，一个孩子说："不能，因为两个词虽然读音相同，但意思并不相同。"我为顺利解决难题而沾沾自喜。
下课了，一位有丰富语文教学经验的老师对我说："现在，你看这两个词可不可以换呢？"我仔细一想，真的能换！"其实，这两个词的确可以换，但你可以提醒学生注意当‘明镜一样的’换成‘明净’，才读得通。当然，用’明镜’更形象一些。"我惭愧极了，原来我最精彩的地方竟然是自己失误的地方！