2016年哈尔滨师范大学国际文化交流学院对外汉语教学理论(同等学力加试)复试笔试仿真模拟题
● 摘要
一、填空题
1． 检查受试者对学习内容的掌握情况以及教学效果是否达到教学大纲所预期的要求的测试类型是_____测试。
【答案】诊断
【解析】诊断测试属于回顾性测试，是教学单位特别是任课教师常用的一种测验形式。它的目的在于检查受试者对学习内容的掌握情况以及教学效果是否达到教学大纲所要求的水平。
2． 瑞士著名心理学家_____对儿童认知发展理论和儿童语言发展理论做出了重要贡献。
【答案】皮亚杰
【解析】瑞士儿童心理学家皮亚杰认为:儿童语言的发展是天生的心理认知能力与客观经验相互作用的产物，认知能力的发展决定了语言的发展。
3． 教材编写的基本原则是实用性、知识性、针对性_____、_____、_____。
【答案】科学性; 交际性; 系统性
【解析】科学性原则指语言规范、内容组织符合教学规律等。教材系统性包括教材内容的基本知识介绍、技能训练和辅助教材的提供两方面。
4． 对外汉语教学的教学规律是由_____、______、______等共同决定的。
【答案】语言学规律; 心理学规律; 教育学规律
【解析】探求教育的一般规律可以为教育理论的发展和教育改革提供综合性的研究成果。对外汉语教学作为一门语言教学，应该遵循语言学、心理学、教育学的一般规律。
5． _____指教材中教学内容的选择和确定要从学习者的需要出发。
【答案】实用性原则
【解析】教材的实用性原则包括教材内容从学习者的需要出发; 语言材料具有真实性; 贯彻精讲多练的原则; 有利于开展交际活动等内容。
二、选择题
6． 不属于客观性试题的是（ ）。
A. 写作
B. 完形填空
C. 判断
D. 选择
【答案】A
【解析】客观性试题是指有统一的阅卷标准，答案固定，不因阅卷人的主观意愿而改变，例如选择、判断正误等。
7． 《教非汉族学生学习汉语的一些问题》是建国以来第一篇全面讨论对外汉语教学理论的论文，它的作者是（ ）。
A. 王还
B. 邓懿
C. 吕叔湘
D. 周祖谟
【答案】D
【解析】周祖谟，中国文字、音韵、训话、文献学家。北京人，祖籍浙江杭州。《国学季刊》、《中国语文》、《语言研究》编委，普通话审音委员会委员，他在语言文字领域成果最为丰硕的当属在文字、音韵、训话方面。
8． 偶然产生的口误或笔误是（ ）。
A. 偏误
B. 错误
C. 失误
D. 疏忽
【答案】C
【解析】在外语学习中出现错误是不可避免的。失误是指由于疏忽或水平不高而造成差错，是偶然现象，学生可以自行纠正。
9． 按测试的内容特点划分，“多项选择”属于（ ）。
A. 分立式测试
B. 标准化测试
C. 综合性测试
D. 水平测试
【答案】A
【解析】分立式试题是对受试者所掌握的语言知识和语言技能进行分项测试，以考察受试者各个单项能力的试题。例如填空、改错、多选等。分立式试题的优点是针对性强，具备一定的客观性。
10．教育学研究的对象是_____。
A. 教育现象
B. 教育方针
C. 教育政策
D. 教育理论
【答案】A
【解析】教育学是研究教育事实和教育问题，揭示教育规律的一门科学，其研究的对象历来主要是学校教育。
三、名词解释
11．计算机辅助教学
【答案】从广义上讲，计算机辅助教学包括计算机辅助制定教学大纲、编写教材、教学与学习、测试与管理等。就语言教学来讲，包括语料分析、语言训练、语言测试、文字处理和教学管理等。机辅助教学”指的是“教学与学习”，即只针对语言训练。学习效果分析、狭义的“计算
12．“语言习得机制”（LAD ）假说
【答案】“语言习得机制”假说是心灵主义（内在主义）关于儿童习得第一语言的理论。代表人物是乔姆斯基，他认为人类具有一种先天的、与生俱来的习得语言的能力，这种能力就是由遗传因素所决定的“语言习得机制”（LAD ）
13．教学评估
【答案】教学评估是对教学过程中所有因素进行的评价。教学评估分为教学过程评估和总体性评估。教学过程中评估的目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学; 总体性评估的目的是为了评价整个教学计划的价值。
14．教育技术
【答案】教育技术是对学习过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论与实践。
四、简答题
15．为什么说信度和效度是语言测验最重要的质量标准?
【答案】我们根据特定的目的编制测验，并对特定的被试实施测验，我们首先希望测验能够准确地反映出我们所要考查的东西，即我们希望测验是有效的; 其次，如果重新对被试施测，我们希望得到同样的结果，即我们希望测验的分数是稳定的、可靠的。不光是语言测验，任何一种测量工具都存在可靠性（即信度）和有效性（即效度）的问题。因此，信度和效度是测验质量评估的最重要的两条标准。
16．客观性测验与主观性测验各有什么利弊?
【答案】（1）主观性测验
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