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问题:

[多选] 学生认识的特殊性表现在(  )。

A . 认识的间接性
B . 认识的直接性
C . 认识的教育性
D . 认识的差异性
E . 认识的交往性

凡尔赛—华盛顿体系之所以不能长久维持,主要是因为该体系( ) 暂时协调了世界各国间的矛盾。 建立在对战败国的严厉惩治上。 依据各国现有实力而确立。 实质是帝国主义列强重新瓜分世界。 17、18世纪,世界历史发生了巨大的转折和变化,其表现不包括( ) 英国机器生产开始取代工场手工业。 拉美独立革命揭开了序幕。 世界各地区相对隔绝状态开始被打破。 欧洲大陆兴起近代第二次思想解放潮流。 下列关于马斯洛的需要层次理论的表述,不正确的有(  )。 安全需要是人类最原始、最基本的需要。 生理需要是最强烈的不可避免的最底层需要。 尊重需要很少能够得到完全的满足。 社交需要通常难以察觉、无法度量。 自我实现的需要低于尊重需要,是一种创造性的需要。 下面属于认知派的心理学家是( )。 斯金纳。 苛勒。 布鲁纳。 奥苏伯尔 。 以下属于真正的创造的是( )。 鲁班发明锯子。 万有引力定律的发现。 爱迪生发明灯泡。 高斯发明连加变乘法的简单运算。 找到远古时期的化石。 学生认识的特殊性表现在(  )。
参考答案:

  参考解析

学生学习的内容是已知的间接经验,并在教学中间接地去认识世界。因此B是错误的。

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