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一、名词解释

1． 校园网

【答案】校园网是为学校师生提供教学、科研和综合信息服务的宽带多媒体网络，为学校教学、科研提供先进的信息化教学环境。校园网是一个宽带、具有交互功能和专业性很强的局域网络，所以应具有教务、行政和总务管理功能。校园网主要包括多媒体教学软件开发平台、多媒体演示教室、教师备课系统、电子阅览室以及教学、考试资料库等，能够在网络上运行。如果一所学校包括多个专业学科（或多个系），也可以形成多个局域网络，并通过有线或无线方式连接起来。

2． 信息

【答案】信息，指音讯、消息，是一个抽象概念，信息普遍存在于自然界和人类社会活动中，它的表现形式远远比物质和能量复杂。信息是一个发展中的动态范畴，它随人类社会的演变而相应的扩大或收缩，总的来看信息所涵盖的范围是不断扩大的，可以断定随人类社会的发展信息范畴将进一步扩大。作为一个概念，信息的定义呈现出多定义而又无定义的局面。一般来说，与信息这一概念密切相关的词语包括约束（constraint ）, 沟通（communication ）、控制、数据、形式、指令、知识、含义、精神刺激、模式、感知以及表达。信息是人们在适应外部世界并使这种适应反作用于外部世界过程中，同外部世界进行互相交换的内容和名称。

3． 微格教学

【答案】微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。微格教学实际上是提供一个练习环境，使日常复杂的课堂教学得以精简，并能使练习者获得大量的反馈意见。

4． 教学目标

【答案】教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，它既与教育目的、培养目标相联系，又不同于教育目的和培养目标。教学目标可以分为三个层次:一是课程目标; 二是课堂教学目标:三是教育成才目标，这也是教学的最终目标。

二、简答题

5． 请说明集成化教学系统产生的原因及其主要研究领域。

【答案】集成化教学系统是指集成了各种教学因素的一个网络化的教学系统。它产生的原因及主要研究领域分别如下:

（1）集成化教学系统产生的原因

①现存的课件无法实现师生的交互作用和课堂的丰富性。课堂教学的核心是师生的相互交流，相互影响。但现在市场上销售的课件和教师自己制作的课件往往是确定的、程序化的、封闭的教学内容和策略、知识呈现的方式和顺序，因而排斥了师生的交互作用和课堂的丰富性。

②整合技术的出现以及基于“情景性评价”和知识库的动态交互系统开发模式的提出，为开发集成性教学系统提供了可能。

（2）集成化教学系统的主要的研究领域

①积件系统

积件是由教师和学生根据教学需要自己组合运用多媒体教学信息资源的教学软件系统。积件系统由积件库和组合平台构成，包括教学信息资源、教学信息处理策略与工作环境。积件库是教学资料和表达方式的集合，可将大量的知识素材提供给教师和学生在课堂教学中自由使用。积件库包括以下五种类型:多媒体教学资料库、微教学单元库、网上环境资源库、资料呈现方式库、教与学策略库。积件组合平台是便于教师和学生使用积件库的软件环境。

②集成化学习环境的开发

哈佛大学的波肯斯教授认为以学生为中心的信息化学习环境的开发应该包括:信息库、符号簿、建构下具包、现象呈现环境、任务管理者。

③电子绩效支持系统的开发

EPSS 实质上是一种集成化的、支持特定服务的信息系统，是智能教学系统和工作平台的结合。一个比较完善的EPSS 通常由超媒体信息库、专家系统、交互式训练系统、在线帮助系统、效能工具、应用软件、监测系统等部分构成，并集成到一个统一的用户界面中。EPSS 系统具有的特性:以计算机为基础、提供执行任务所需的细节信息、可在实际工作中应用、用户控制。

④网络教学与管理支撑平台的开发

一个完整地支持基于因特网的教学和管理支撑平台至少应由三个系统组成:网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统，它们分别完成Web 课程开发、Web 教学实施和Web 教学管理的功能。

6． 教育技术运用所包含的内容有哪些? 它们之间的关系如何?

【答案】教育技术运用是教学设计方案和教学开发的产品走向教育教学领域、促进学习者学习活动的实践性环节，又为教育技术应用的管理和评价提供实践依据的标准。一般来说，教育技术的运用范畴就是教育运用所包含的内容。

（1）教育技术运用的内容

教育技术运用的内容不仅包括媒体的运用，还有以下几个部分:

①学习资源和教学系统开发结果的利用

在学习资源的一切要素中教学媒体和新技术是最主要的两个组成部分，学习资源的利用主要指教学媒体和新技术在教学和管理领域的运用。

②革新推广

对于教育技术的运用而言，革新推广这个子范畴的重要性在于:促进革新意识的培养，积极尝

试、采纳和运用新的教育技成果。在革新推广过程中通常要考虑四个因素:革新的特点、传播渠道、时间和社会系统。

③实施和制度化

实施是在实际的环境中使用革新成果，目的是要确保组织机构中的个人对革新成果的合理使用。制度化是在一个组织机构中对教学革新成果的持续使用，目的是将革新成果整合到组织机构的运作机制和日常的工作中。

④政策和法规

政策和法规是影响和规范教育技术推广和使用的强制性规则和行为。政策和法规通常受道德和经济问题的限制，它们对实践的影响更大也更直接。

（2）教育技术运用内容之间的关系

对于教育技术运用的理论和基本要素，莫达伦总结出这一过程至少包含三个阶段:使用、纳入和制度化。使用阶段是最低端，运用意味着自发的对学习资源或者技术革新成果的一次性使用; 当学习资源或者技术被嵌入到更大的教学包或教学系统后，或者永久性的运用到课程中时，就进入到纳入阶段; 把教学革新嵌入一个组织的结构或文化中，就进入到制度化阶段。教育技术运用各子范畴之间的关系是在教学实践中体现为点—线—面的逐步深入，将技术运用从自发的转为永久性的，从一次性的转为在课程中必不可少的，并最终纳入到组织结构中，形成技术使用的制度化。

7． 项目管理的精髓是什么? 应包括哪些主要管理内容? 假如你是课题负责人，你将如何有效地进行项目管理? 试提出你的项目管理方案。

【答案】项目管理是指对教学设计和项目开发过程的计划、监督与调控。

（1）项目管理的精髓

在商业管理领域，项目管理的精髓在于实现最佳的投资回报; 以此类推，在教育技术领域，项目管理的精髓在于通过计划、组织、协调和监督，以便于充分利用教学（学习）资源，发挥有限教学（学习）资源的利用效率与效益。

（2）项目管理的管理内容

①项目的计划;

②项目的开发过程管理;

③项目管理的组织;

④质量管理;

⑤风险管理。

（3）如何有效地进行项目管理和管理方案

项日管理与传统管理的不同之处在于:项日成员可能是新的临时成员; 项日管理者常常缺乏对成员的长期权威; 项目管理者通常具有更大的控制权和灵活性。

项目管理是指对项目开发过程的计划、监督与调控。以网络资源库的建设为例:

①对网络资源库的建设项目的计划:包括定义项目的目标及达到目标的方法;

②对网络资源库的建设项目的开发过程管理:包括开发过程的跟踪、建设、质量监控和进度控