根据《建设工程施工现场供用电安全规范》（GB50194-2014）6.4.7，当配电系统设置多级剩余电流动作保护时，每两级之间应有保护性配合，并应符合哪几项规定（） 末级配电箱中的剩余电流保护器的额定动作电流不应大30mA分断时间不应大于0.1s。 当分配电箱中装设剩余电流保护器时，其额定动作电流不小于末级配电箱剩余电流保护值的2倍。 当总配电箱中装设剩余电流保护器时，其额定动作电流不小于分配电箱中剩余电流保护值的3倍，分断时间不应大于0.5s。 要有良好的接地，接地电阻不得大于10欧姆。
传统的课堂教学的痼疾主要体现在（）。 不能根据大学生的能力倾向和发展需要而因材施教。 教师教育思想落后，知识结构单一，缺乏创新能力。 教学设备落后，教师难于进行课堂教学改革。 教师与学生、学生与学生之间缺乏有效且畅通的沟通，难以开展探究与讨论等有利于培养学生创造精神的活动。
根据《建设工程施工现场供用电安全规范》（GB50194-2014）7.1.1，施工现场配电线路路径选择正确的是（） 应结合施工现场规划及布局，在满足安全要求的条件下，方便线路敷设、接引及维护。 应避开过热、腐蚀以及储存易燃、易爆物的仓库等影响线路安全运行的区域。 宜避开易遭受机械性外力的交通、吊装、挖掘作业频繁场，以及河道、低洼、易受雨水冲刷的地段。 不应跨越在建工程、脚手架、树木、河流。
绩效考核的种类，按考核形式划分包括（）、直接考核与间接考核、个别考核与集体考核项目。
根据《建设工程施工现场供用电安全规范》（GB50194-2014）6.1.1，低压配电系统宜采用三级配电，包括哪几级配电箱。（） 总配电箱。 一级配电箱。 分配电。 末级配电箱。
传统的班主任意义下具有行政意义的班级需要转变，主要体现在（）。
