题目：关于初中数学小组合作学习的研究

本文依据有关教学理论，并结合中学数学学科教学实践，就初中数学教学中开展小组合作学习现状进行分析，提出了促进小组合作学习有效性的策略方法。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。“学会合作已成为现代人生存的基本素质，也是现代教育的基本目标之一。他突出了学生自学、小组讨论、组织交流的教学形式，培养学生的思维能力，对学生的认知发展有积极的影响，并能帮助他们形成积极乐观、民主科学的优良品质，培养了他们的合作意识和团队精神。
虽然“新课改”之风已吹遍全国各地，但在当前教学实践中，自主学习、合作探究学习并没有达到预期的效果。虽然各校都在轰轰烈烈搞课改，学习“杜郎口”“三三六”，“10+35”教学模式，但基本都是形式大于内容。许多教师为了体现课改精神纷纷进行分组合作，课堂中设置大量讨论问题，一节课基本都是学生在热热闹闹的讨论。教师并没有深入考虑过内容有没有合作的必要性。使小组合作学习流于形式，而忽略了实质。如何在数学教学中培养学生合作探究的兴趣，如何培养学生合作的习惯，如何实施合作学习的策略，如何提高合作学习的有效性，等等，都是我门一线教师关注的问题。因此，我们有必要对小组合作学习进行深入研究。
本文以实验研究法为主，辅以调查法、观察法。对初中数学小组合作现状进行了较全面的研究。
论文共六大部分，第一部分是问题提出的背景、研究的内容、目的以及研究的意义。第二部分是研究初中数学小组合作学习的现状。通过听课调研，阐述课堂提问中存在的主要问题。第三部分分析影响小组合作学习有效性的因素。第四部分论述数学小组合作学习的内涵和基本要素。第五部分研究促进课堂有效小组合作学习的策略。主要结合教学案例研究总结，提出教学建议。第六部分结合教学实践，进行对比试验，对实验效果进行了统计分析，并掌握第一手材料，得出了较为可靠的实验结论。希望通过笔者的研究，能给一线教师以启发，让教育工作者更好地思考小组合作学习的操作技能，提高课堂教学质量，真正实现高校课堂，使学生乐学、爱学，提高数学学习兴趣，在合作学习中发展合作意识。
作为一名教师，在教学工作中要不断学习，进行必要的反思，在不断实践和反思中成长，不断提高自己的教学技能。对小组合作学习要深入专研，追求精益求精，才能使小组合作学习发挥其活跃教学气氛、培养学生创新能力和创造才能、增强团体凝聚力和竞争意识、真正实现高校课堂等重要作用。