认为德育目的只能根据社会的需要来制定，培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，以保证社会的稳定和发展，这是德育的（） 神学目的论。 个人中心目的论。 社会中心目的论。 教师中心目的论。
糖酶
简述我国城市社区治理中存在的问题和对策。
分条整经的整经张力设计分为（）两个部分。 A、滚筒卷绕。 B、织轴卷绕。 C、经轴卷绕。 D、筒子架。
强调个人价值的权威性和独特性，认为德育目的在于提升受教育者个体的价值，使他们真正成为道德的主体，实现道德上的自由或自治。这是德育的（） 神学目的论。 个人中心目的论。 社会中心目的论。 教师中心目的论。
有限理性理论的假设古典决策理论的代表人物（）提出。
