题目：让研究性学习走进语文教学

摘要：研究性学习作为培养创新精神与创新能力的重要途径和载体，在当前的新课程改革中是一个比较实际的问题。本文在探寻研究性学习概念的基础上强调了语文研究性学习的创新理念。接着，带领大家了解语文研究性学习的产生背景，强调语文研究性学习是研究性学习大背景下的产物及变革中国语文教育现状的必然选择。研究理论是为了更好的运用于实践，研究研究性学习是为了让研究性学习更好地在教与学的教学实践中发挥作用。研究性学习的实施有课题选定及实施过程两个重要环节。本文重在谈谈研究性学习的课题选定。另外，研究性学习实例也是本文的一个重要内容。最后谈了几点研究性学习对教师的基本要求。
文章内容分为六个部分：
第一部分： 语文研究性学习突出创新的基本理念。
这个问题主要分两个方面来阐述。首先阐明研究性学习的两种基本观点。为了使读者对研究性学习的理论有一个深刻的认识，接着把研究性学习与探究性学习加以区别。接下来让研究性学习进入语文学习领域，在了解现有的“语文研究性学习”的前提下，力求对语文研究性学习定义有一个准确的界定，特别强调了语文研究性学习突出创新的基本理念。
第二部分 研究性学习产生的背景及发展现状
事物的发展都有其必然的背景，只有认识其产生背景才会更准确把握其价值和意义。这一部分分两个问题来谈。首先谈语文研究性学习是研究性学习大形势下的产物。其次主要谈研究性学习成为变革我国现代语文教学现状的必然选择。
第三部分 语文研究性学习的实施。
理论必须服务于实践才有价值，语文研究性学习的实施成为重中之重。这一部分内容重在让人们了解研究性学习的实施途径、要求、过程及实施过程中应该注意的两个环节。
第四部分 关于语文研究性学习的课题选定。
研究性学习课题的选定在研究性学习中起着至关重要的作用。选题要有原则性，这里我主要强调的是选题的针对性原则、趣味性原则和实效性原则。接下来我主要结合自己的选题经验，结合语文教学是一项由教师、学生、教材、生活构成的四边活动的特点深刻剖析语文研究性学习中课题的选定角度。希望能给目前的语文研究性学习带来一定的启示。
第五部分 研究性学习在语文教学中的应用示例。
研究性学习实施过程中教师的指导起着关键性的作用。这一部分主要结合自己在初中、高中贯彻研究性学习的实践操作，来印证在研究性学习过程中，教师的指导作用不容忽视。校本课程及校本研究是很有效的研究性学习形式，这部分也涉及到自己开发校本课程，进行校本研究的实践操作。
第六部分 教师适应研究性学习的基本要求。
研究性学习对教师和学生都提出了更高的要求，特别是教师如何适应研究性学习的要求，将影响研究性学习的实施和收效。从目前情况看，教师队伍的整体素质还很难适应要求，所以研究性学习的实施对教师素质提出了更高的要求。
总之，研究性学习走进语文教学后，确实给语文教与学带来了生机和活力，开创了语文教学的新局面。但作为一位基层语文教师，我却发现了语文研究性学习在发展过程中存在着两大误区。其中原因是多方面的，在这里我不想深入探究，不过我坚信随着新课程改革的进一步深入，语文研究性学习也会在各位语文教师的实践探索中走出误区，真正为语文教学迎来一个崭新的春天！