题目：高中化学教材科学探究类栏目的设置与实证分析——基于人教版必修模块

摘 要

国家基础教育课程改革倡导学生主动参与的探究式学习，课程标准也对科学探究教学提出了全面具体的要求。教材的编写要以课程标准为依据以新课程改革为背景，人民教育出版社的高中化学教科书必修部分精心创设了一系列科学探究类栏目，将探究教学的思想贯穿于全书各个章节。在实际的教学中教师开展科学探究最直接的依据就是与科学探究相关的栏目，因此本研究在课程改革背景下，紧密联系课程标准，从所构建的分析维度入手对教科书中科学探究类栏目进行统计分析，梳理其要点和特征，分清探究的层次，挖掘现有的教材栏目核心内容和教学价值，让教师深入认识教材、理解教材，更好地在有限的时间内用好教材，为化学课堂上能更有成效地实施探究性教学提供一些建议。

本论文分为六个部分

第一章，引言。主要论述了问题的提出、研究现状、研究的目的意义以及研究的内容和方法。

第二章，研究理论基础。笔者以建构主义学习理论、人本主义学习理论、认知结构理论为基础框架，引出科学探究理论下关于其定义、要素、文本呈现形式、活动类型、开放水平的具体标准与评判工具。

第三章，研究设计与过程。简述了本研究的研究对象、分析单元、分析维度和研究流程。

第四章，研究结果呈现与分析。是本论文的核心与重点，笔者从栏目数量、栏目中科学探究要素的比例分配，栏目内容与课程标准的匹配性，科学探究栏目的开放水平及其与课程目标的匹配性，科学探究栏目的文本呈现形式、活动类型，功能与使用，7个维度对人教版普通高中化学教科书必修两册教科书科学探究类栏目从科学探究类栏目进行了统计和内容分析。

第五章，结论。该部分总结了本研究的主要结论。

第六章，教学实施建议。根据本研究的结论，分别对编写者、教师提出相关建议。