题目：关于培养高中生英语自主学习能力的研究

摘  要


从古至今，自主学习一直是国内外学者提倡的一种学习方式，但在实践中并未受到广泛重视。 20世纪80年代，自主学习开始在国内受到学者及教育界的关注，甚至一度成为国内教育教学大纲对教师教学的一种教学要求。而作为日渐开放的中国，英语的教育一直是国内语言教育的重点。在2001年，教育部颁发了《英语课程标准》， 明确了教师教学要把培养学生的英语自主学习能力作为主要的教学目标。因此，培养学生的英语自主学习能力，已经成为当前国内外语教学的一项重要任务。然而，在现阶段的中学英语教学过程中还存在着大量的问题及矛盾，大部分的课堂教学受传统教学方式的影响，仍然把教师的“教”作为课堂教学的中心，学生依旧是被动的接受知识，学生的学习只是一种需要，而不是乐趣等等。这都在一定程度上影响并阻碍了中学生英语自主学习能力的发展。培养中学生的英语自主性学习能力也变得尤为重要。

本文就当前高中英语教学的问题、现状，根据有关自主学习的理论以及对影响高中生英语自主学习的内外因素的探讨，通过问卷调查，访谈及测试等方式对作者所带班级学生的英语自主学习情况进行多次实验研究，最终根据实验班与控制班学生自主学习的实验数据对比及测试结果表明：在仍然重视高考升学率的今天，有很大一部分学生仍旧缺乏英语自主性学习意识；在新课标的要求下，教师只有改变传统的教学理念，让课堂以学生为中心，重视学生的英语自主性学习，在课内外对学生进行自主性学习要求及有效的学习指导，培养学生的英语自主性学习能力，进而提高他们的英语学习成绩。实验结果也明确表明，通过对学生英语自主性学习的培养训练，学生对英语的学习兴趣增加了，并且学生的英语成绩也得到了很大提高。