题目：新课程理念下普通高中有效课堂管理研究

课堂管理是影响课堂教学活动顺利进行的重要因素，有效的课堂管理对于提升教学效果，促进学生身心健康全面发展具有直接巨大的作用。新课程背景下的高中课堂仍存在很多管理方面的问题。本研究将其作为研究对象，具有很强的现实意义，可以对新课程背景下教师如何进行有效的课堂管理提供建议性的措施。
本研究所参考的理论依据包括人的行为的一般理论和主体性教育理论。采用问卷调查法、师生访谈法、课堂观察法、文献分析法等形式，选取陕西12所高中，发放学生问卷600份，教师问卷120份，访谈师生20次，35次深入课堂观察。对有效问卷、观察记录和访谈记录进行整理和分析后，发现目前普通高中在课堂管理方面都不同程度地存在问题。教师对课堂管理负有主要责任，教师在课堂管理中起“主导”作用，教师行为对课堂教学产生重要影响。研究发现，影响教师课堂管理的因素包括内因和外因两大方面。内因有教育理念、教师的个性特点(性别，年龄，教龄，学历，职称等)、教师的教学水平等。外因有教室的布置、班级规模、学校文化等。
新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”，新课程中的课堂管理必须贯彻新课程理念，为学生的持久发展创造有利条件，确立“以促进学生的健康全面发展为远景目标，以营造平等和谐的课堂教学气氛为基本目标，以实现课堂教学质量的最优化为核心目标”的现代课堂管理理念，构建以人为本的现代课堂管理模式。为实现各项目标，笔者提出以下几大策略：
一是环境管理策略：发扬民主，制定合理的课堂规范；建立和谐的师生关系；培养学生自我管理能力。
二是课堂教学策略：富有情感地教学；注重课堂设计与教学节奏；在反思中求进步。
三是教学管理策略：印象管理；有效提问；牢记学生姓名；运用肢体语言；鼓励、表扬与惩罚、批评并用。
四是建立个人课堂管理系统。
 
 
 
 
 
本研究的创新之处主要体现在以下三方面：
一是在对相关文献进行综述的基础上，对文献进行了分析，并且又在此基础上对新课程理念下的有效课堂管理进行了界定。
 
二是结合新课程理念和普通高中教学现状，对有效课堂管理所应遵循的基本原则进行了说明；
三是在理论研究的基础上，结合教学实践，构建出了新课程背景下普通高中实现有效课堂管理的策略。