当前位置:教育目的概念和层次结构题库

问题:

[单选] 教育目的的确定具有()。

A . 主观性
B . 客观性
C . 主观性和客观性
D . 随意性

“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”是()年的教育方针。 1957。 1958。 1985。 1995。 施工现场存放油料、化学溶剂等设有的专门库房,必须对库房地面和高()m墙面进行防渗处理。 1.5。 1.8。 2.0。 2.5。 课的类型是指根据教学任务划分的课的种类。在实际教学中。有单一课和综合课之分,其划分的主要依据是() 一门学科应完成的任务类型数。 一单元课程所完成的任务类型数。 一周课程所完成的任务类型数。 一节课所完成的任务类型数。 在教育发展史上。最早把课程用于教育科学的专门术语的教育家是() 夸美纽斯。 赫尔巴特。 斯宾塞。 泰勒。 在教学论中。一般将课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系称之为() 课的类型。 课的结构。 课的构成。 课的组织。 教育目的的确定具有()。
参考答案:

  参考解析

教育目的的确定具有客观性。因为人们会按照一定教育规律(客观)通过主观的思考和实践去达到目的。教育的目的也是因教育阶段和教育层次的不同而有所差异的,这是客观规律,而人们做出判断则需要加以主观思考。

在线 客服