● 摘要
摘 要
现代教育技术应用于教学是世界教育发展的趋势和潮流，也是我国现代教学改革的需要和方向。Blog作为网络的第四种交流媒体的教育功能为研究性学习、协作性学习、虚拟课程教学平台、电子档案袋功能、教师专业发展等领域提供了新的思路和探索空间。本论文依据建构主义学习理论，人本主义学习理论，合作学习理论以及研究性学习理论对Blog在宝鸡铁路第一中学初中信息技术教学中的教育功能和对教学的影响以及如何开展教学活动做了初步的研究，旨在探索一条信息技术教学的新途径。
论文共分五章：第1章为引言，阐述了研究背景、研究焦点和意义；第2章主要对博客概念、特点、功能及与其他网络工具区别作了简要介绍；第3章为Blog在教育应用上的理论研究，主要阐述了Blog应用于教育教学的理论基础，及Blog在教学中的主要应用；第4章为研究设计，制定实施方案，组织教学实践活动并进行相关调查，对Blog在初中信息技术教学中应用进行研究，包括：如何把Blog恰当的应用到初中信息技术教学当中；Blog的哪些功能在初中信息技术教学应用中有突出作用；Blog在初中信息技术教学中的应用对教师的教和学生的学都有哪些影响；第5章为研究结果及分析：对两次调查问卷结果的数据进行统计并对统计结果进行对比分析，及对学生Blog、班级Blog及教师Blog日志内容进行分析，从而得出研究结果。经研究表明Blog在初中信息技术教学中有一定的实际应用价值，从技术角度说它是一种很好的教学工具和学习工具，Blog在初中信息技术教学中可以被当作学生的交流平台、学习资源库、教学公告板以及成长日记来使用。从对教学影响的角度讲，使用Blog进行学习可以培养和提高学生的信息素养；提高学生学习的积极性；增强学生与人交往的愿望；开阔学生的眼界，增多他们学习的知识来源，能够使学生认识到学习渠道的多样性。
本文作者建议，Blog在教育教学中应用，它就自始至终是一个教学的辅助工具。一切教学形式的使用，应该由教学内容决定，而不能一味追求新的形式；在使用Blog学习过程中，学生使用Bog的时候，需要教师的引导；Blog可以在课堂教学中使用，但更适合课堂外的教学，作为课后教师与学生信息交流的工具。Blog应用于教育教学中，很多学生并不具备良好的上网条件和在网上写网志的习惯。因此Blog在教学中应用还有很长一段路要走。
关键词：Blog，网络教学，交流平台
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