我国的教育技术大体上经历了（）三个阶段。 A、初级、中级、高级。 B、初期、中期、高期。 C、起步、初期发展、深入发展。 D、以上都不对。
教育技术研究的是（）交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。 A、教育与技术。 B、教育与教学。 C、教学与技术。 D、信息技术与教育。
教育信息是人类建立和改变知识结构的外在条件，具有如下特征：知识性、共享性、多样性、（）。 A、传递性。 B、传播性。 C、复杂性。 D、简化性。
以下不是信息能力主要方面是（）。 A、信息获取能力。 B、信息分析能力。 C、信息加工能力。 D、信息交流能力。
“春江水暖鸭先知”不属于早期的信息分析。
信息素养通常由信息意识、（）与技能以及利用和创造信息的能力等组成。
