● 摘要
摘?? 要
新课程改革中强调：“课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。”对于学校教育来说，对课程资源的意识提到了一个新的研究高度，家乡有着丰富的传统文化和优秀的民间艺术，故而，开发和利用这些丰富的乡土资源，是丰富课程资源的重要途径。
开发和利用新课程资源，有利用学生和教师的学习和专业发展，也有利于改变学生的学习方式和教师的教学方式，并且可以激发学生学习的积极性和主动性。更好地提高教育教学质量。
我校周边资源丰富，本人经过大量的研究和整理，挖掘了八个方面的内容为校本课程资源，其中有泥塑、石刻、壁画、国画、民间艺术等，都是与家乡及周边的优秀的传统文化，极其富有艺术性和教育性，是值得作为课程资源进行利用的。为此，本人的研究工作分为以下几个研究阶段：
一、调查研究阶段：凡是有助于创造出学生主动学习与和谐发展的资源应该是值得发掘的资源，所以，开展学校调查，分析学生的需要和社会发展的动向，以便确立哪些资源是符合学生身心发展特征，满足学生兴趣和发展要求的。另一方面，对家乡的资源进行广泛的调查和研究，对在家乡具有较大影响力、具有较大艺术价值的传统文化进行挖掘、搜集、整理和筛选，找到其中适合学生学习和发展的课程资源。
二、逐步确立六个内容为我校乡土课程资源。根据调查研究，确立以唐三彩艺术欣赏等为主的六个内容为本次课程资源的开发和利用的内容。为了收集资料，本人走访了专家、查阅了著作，深入博物馆、图书馆、展览馆等，以及到各个艺术制作单位去走访、学习，收集各类资料，也查阅了大量网络资源，最后整理分类。
三、针对每一个课程资源不同的特点，本人具体分析研究和总结了与其相关历史背景、内容介绍、艺术特点，人文特征等，同时，还根据本人的实践经验和课堂总结，在大部分的课程资源后附有本人的教学实践活动建议，以便于教师在指导学生进行教学活动时作为教学参考。
我校坐落在历史文化丰富的中原古河阳地区，这里有着丰富的课程资源，但是如果不能及时加工和转化为适合我校教育的课程资源，这就使得有价值的课程资源的成为闲置变成浪费。所以，从古河阳的优秀文化艺术中甄选的几个课程资源，对其进行整理和研究，以其艺术特点为主，具体分析其艺术性，与其他类似艺术形式进行比较，总结出家乡文化艺术的独特性。另一方面，以这些乡土资源作为课程资源，在学生实践的过程中，树立对家乡的热爱之情。