数学李老师教学六年级“圆锥的体积”，让学生观察圆柱圆锥演示实验仪这是教学方法中的哪一种（） 讲授法。 演示法。 练习法。 谈话法。
标准是否满足其他标准和相关使用的需求是（）标准科学性中的可操作性指标的评价内容。 综合类。 单项类。 基础类。 专项类。
执教“三角形的认识”，课件显示主题图，引导学生观察寻找图中的三角形，显示隐藏在图中的三角形，可以设定恰当的呈现方式引起学生的特别注意，常用的策略主要是（） 形象的语言输入和保证足够的重复率。 加强目标信息呈现的夹显性和保证足够的重复率。 提供适宜的支持方式和加强目标信息呈现的夹显性。 加强目标信息呈现的突显性和恰当的语言输入。
执行标准状况采用（）、（）、（）等三项指标进行评价。
一年级《认识分数》的教学中，关于分子、分母、分数线的名称的教学，教师讲给学生听的教学模式属士（） 情境探究。 课堂讲授式。 操练与练习。 基于Internet的讲授式。
戴老师设计网络课“纳税”，并制作课件，准备在计算机房上课该教学课件只适合在网络环境下运行，按照教学环境分类属于（）
