当前位置:联结学习理论题库

问题:

[单选] 在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()

A . 练习律
B . 效果律
C . 准备律
D . 近因律

班主任工作的中心环节是()。 组织和培养班集体。 建立学生档案。 了解学生。 操行评定。 一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中,不属于成就动机源泉需要的是() 认知的需要。 交往的需要。 自我提高的需要。 学习过程派生的附属需要。 学校管理区别于其他管理的显著特点是()。 学校管理的复杂性。 学校管理的全面性。 学校管理的教育性。 学校管理的周期性。 根据经典条件反射作用理论,食物可以诱发狗的唾液分泌反应,则唾液是()。 中性刺激。 无条件刺激。 条件反应。 无条件反应。 教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是() 观察法。 书面材料分析法。 谈话法。 调套法。 在试误学习的过程中,学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,联结力量就会增加,这符合下列哪一条学习规律?()
参考答案:

  参考解析

桑代克的尝试一错误说认为尝试一错误学习的基本规律有三个:效果律、准备律和练习律。其中,效果律是指在试误学习的过程中,如果其他条件相等,在学习者对刺激情境做出特定的反应之后能够获得满意的结果时,则其联结就会增强;而得到烦恼的结果时,其联结就会削弱。因此,答案为B。

在线 客服