题目：关于中学语文教育中的民俗文化教育研究

中华文明历史悠久、彪炳寰宇、震烁古今，历数千年而不衰，而其之所以能生生不息，绵延千载而不断，很大程度上得益于我国优秀的民俗文化传统。民俗文化是我国民族文化的重要组成部分，有助于族群形成一种民族向心力和群众的民族认同感，它蕴藏在每一个民族成员的内心深处，成为民族成员心理结构的重要组成部分。民俗文化非常活跃而物化，是一种蕴藏在日常生活经验中的独特教育资源，它具有世代相习的特点，是文化传承的重要方式。由于民俗文化具有独特教育功能和传承功能，在当今学校教育中引入民俗文化就显得尤为必要和重要。
以促进学生全面发展为目的的语文学科，是传承传统文化、培育民族精神的重要阵地。因此，我们理当重视民俗文化与语文学科的血肉联系，关注语文教学中的民俗现象。通过教学中纷纭的民俗现象表层来透析深层的社会文化生成发展的源流与底蕴，来挖掘一个民族深刻的文化之根。只有这样的语文教学，才有可能真正地开阔学生的视野，提高学生的文化素养，激发民族自尊心和自豪感，才能够让学生进一步了解我们民族和历史，才可以让我们的教育更好地走向世界。
尽管近年来对于民俗的研究不断发展壮大，但是很多人对于民俗的认识并未提高，对其的印象停留在“粗陋鄙俗的下层文化”上。因此，对民俗文化有正确的认识，关注民俗文化，保护民俗文化成为当务之急。正文的第一部分（第二章）着重论述关于民俗文化的基本问题，对民俗文化的概念、特征、功能等作阐述，为民俗文化同语文学科的有机结合的教学实践做理论铺垫；第二部分旨在探讨民俗文化同语文教育结合的必要性以及可行性，为民俗走进语文教育提供依据；第三部分是以问题描述的方式，通过分析民俗文化教育的缺陷及原因，为民俗文化渗透语文教育提供有价值的信息和线索；第四部分是关于中学语文民俗文化教育的实践构想，这一章以新课程改革的先进理论作为指导，以民俗文化同语文教学结合的先进成果为例，从理论和实践的双层面上，对在中学语文学科领域内开展民俗文化教育提出一定的参考性意见。