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问题:

[单选] 如果不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,就违反了个体身心发展的()规律。

A . 顺序性
B . 个别差异性
C . 阶段性
D . 互补性

三层交换是指()。 具有路由功能的二层交换。 既可以在物理层上交换又可以在数据链路层和网络层上分别交换。 就是路由器。 在应用层可以交换。 科学发展观是()。 同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论。 马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是马克思主义中国化最新成果。 中国共产党集体智慧的结晶。 发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。。 室内排水立管与排出管端部的连接应采用()。 一个45°弯头。 一个90°斜四通。 两个45°弯头。 一个45°三通。 ()是教学研究中最重要的研究方法。 教学实验。 教学调查。 教学观察。 教学问卷。 机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可以通过精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有()。 阶段性。 顺序性。 不平衡性。 互补性。 如果不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,就违反了个体身心发展的()规律。
参考答案:

  参考解析

个体身心发展在不同的年龄阶段表现出不同的总体特征及主要矛盾,面临着不同的发展任务,这就是身心发展的阶段性。个体身心发展的阶段性规律,决定了教育工作必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行。如果不顾学生的年龄特征和接受能力,在教育工作中搞“一刀切”“一锅煮”,让孩子同成年人一样地听报告、搞活动、开批判会,把对儿童和青少年的教育“成人化”,这就违反了个体身心发展的阶段性规律。

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