● 摘要
创造与人类的文明、民族的兴衰、国家的存亡息息相关。《国民经济和社会发展第十一个五年规划纲要》中指出要“把发展教育和培养德才兼备的高素质人才摆在更加突出的战略位置，努力建设创新型国家和人才资本强国”。大学生是具有高文化、高素质的青年群体，他们是新一轮竞争中的主角，因此，大学生的创新意识和创新能力格外受关注。研究大学生的创造意愿和能力，既完善了创造心理研究中对大学生创造力研究的理论体系，又有利于培养和提高大学生的创造水平，这对于大学生的成长与发展和中国教育事业的兴旺发达都有着十分重要的意义。本研究旨在对大学生的创造心理进行研究，构建大学生创造力倾向的理论模型，并采用心理测量的手段对大学生创造力倾向给予评价。文章中详细介绍了创造力的理论研究和应用成果，分析了不同创造力研究的观点，并结合现有大学生创造力研究成果进行了理论综述。在大量的文献研究和理论分析的基础上，根据大学生创造力研究的外显理论和内隐理论，提出了大学生创造力倾向的理论框架。通过访谈和开放式问卷，进一步完善理论框架，确定了大学生创造力倾向的七维度理论，这七个维度分别是新颖性、好奇心、独立性、自信心、挑战性、意志力和兴趣广泛。依照创造力倾向的七维度理论，提出了研制《大学生创造力倾向评价问卷》的具体设想，并使用将已有研究和实证调查问卷相结合的方式进行了项目收集。通过对项目的修订和完善，编制了一个包括44个项目的问卷。对项目进行区分度分析和信、效度分析。总问卷和各分问卷间的信度在0.540－0.908；通过验证性因素分析，各项拟合指标NFI、TLI、CFI、RFI均＞0.9，RMSEA均＜0.08，说明问卷具有很好的信度和结构效度。最后，对大学生的创造力倾向进行了性别、年级、专业的差异分析，得到了一些有意义的结论，并提出了相应的教育启示。