● 摘要
《普通高中数学课程标准》明确指出:新课程改革要以“改变学生的学习方式”为核心，以构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的目标体系，全面提高学生的综合素质. 围绕上述教改目标，本文紧紧围绕新课标的要求，根据建构主义等理论基础，从学生如何更好的掌握知识和培养能力，提高学习兴趣以及体现知识、原理形成的来龙去脉角度出发，进行了“高中数学梯次互动高效课堂教学探究”的理论研究和教学实践，取得了一定的成效.本文包括三个部分.第一部分问题的提出，概述了梯次互动高效课堂教学是适应未来社会发展和培养创新人才所需要的一种全新的教学模式.第二部分文献研究，收集和整理了梯次互动高效课堂教学的相关资料，阐述了梯次互动高效课堂教学的相关概念及高效课堂教学设计的基本原则等，初步形成了梯次互动高效课堂教学的理论体系.第三部分实验部分，着重讨论了梯次互动高效课堂教学的实施办法和具体的操作流程.通过具体的案例分析，详细介绍了梯次互动高效课堂教学的常见基本类型.根据对照班与实验班的前后测实验数据对比并应用教育统计的方法进行分析，得出以下结论：①梯次互动高效课堂教学模式应用到高中数学的教学中，可以大幅度提高学生的学习成绩. 实验班与对照班在后测中，成绩有了显著性差异.在实验过程中，实验班的学生，在课堂上认真听讲，喜欢参与讨论,合作交流.通过考试成绩存在明显差异，也能说明新的教学方法，能使学生积极参与到教学中，并能促使学生积极思考，讨论，因而更有利于学习成绩的提高. ②学生乐于探究，并能灵活应用所学数学知识解决生活中的实际问题，学习的主动性进一步加强，学生发生了由“要我学”变为“我要学”的实质性的转变.学生由原来的被动接受转变为主动探究. ③实验班学生的合作能力，解决实际问题的能力，组织能力，语言表达能力以及和同学相处的能力在不同的层次上得到了质的飞跃.
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