问题：
[单选] 下列哪一项不属于医德意识现象（）。
A.医德观念。B.医德情感。C.医德信念。D.医德意志。E.医德评价。
医德评价。医德规范体系。医德教育。医德修养。以上都不是。
A.无人监督时注意不违背医德。B.别人无法监督时注意不违背医德。C.有错误思想干扰时注意加以抵制。D.坚持从小事上点点滴滴做起。E.坚持医德修养的高度自觉性、坚定性、一贯性。
问题：
[单选] 下面关于医务人员泄露医疗秘密，将会产生不良后果的表述，不包括（）。
A.会引起社会某些人对患者的歧视。B.会使患者对医务人员产生不信任和恐惧感。C.会引起医患矛盾、家庭纠纷。D.会造成患者沉重心理负担，甚至引发自杀的严重后果。E.会酿成医疗差错事故。
问题：
[单选] 通过“对医学道德规范的意识”确定医学道德规范，这是（）。
具体医学伦理难题。抽象医学道德评价。具体医学道德评价。抽象医学伦理难题。社会医学伦理问题。
公正原则。有利原则。不伤害原则。生命价值原则。尊重原则。
问题：
[单选] 下列表述最能全面反医患关系出现物化趋势的最主要原因A.医生对物理、化学等检测诊断手段的依赖性B.医院分科越来越细，医生日益专科化C.医患双方相互交流的机会减少D.医生降低了对患者的重视E.医患交流中出现了屏障映伦理学概念内涵的是（）。
研究职业道德现象的科学。研究政治道德现象的科学。研究道德现象的科学。研究婚姻家庭道德现象的科学。研究社会公德的科学。
问题：
[单选] 医患关系出现物化趋势的最主要原因（）。
医生对物理、化学等检测诊断手段的依赖性。医院分科越来越细，医生日益专科化。医患双方相互交流的机会减少。医生降低了对患者的重视。医患交流中出现了屏障。
问题：
[单选] 教育者向受教育的医务人员传授医学道德规范的医学道德教育方法是（）。
言教。奖惩。身教。榜样。引领学生进行实践。
问题：
[单选] 在人体实验中，以犯人为受试者，认识正确的是（）。
在任何情况下，都不允许以犯人作为受试者。只要有犯人的签字同意，以犯人为受试者可以得到伦理的辩护。一般情况下，是不允许用犯人做实验的，即使使用犯人作为受试者，必须首先考察是否具备受试者的条件。犯人是犯了罪的人，用他们作受试者，是给他们一个为社会做贡献从而改过自新的机会。应该按照公安部门的安排进行。
