需求与健康。健康相关行为。卫生服务。社会环境。文化背景。
问题：
[单选] 健康促进规划的过程评价主要关注（）
计划是否完善、合理、可行。项目活动的数量、质量、效率。目标人群知识、态度、信念的变化。目标人群健康状况和生活质量的变化。目标人群行为的改变。
人群健康需求评估。传播材料的预实验。行为影响因素的变化评估。传播媒体的评估。人群的参与度。
问题：
[单选] 某健康教育项目在北京预计于2003年7月结束，调查员在收集资料时，发现目标人群的健康知识和健康行为发生了很大的变化，对这种变化首先要考虑（）
观察或测试偏倚。选择偏倚。参与者的熟练性。失访。历史性因素。
问题：
[单选] 在实施心血管疾病健康教育第二年，某市政府宣布，所有副食商店不再出售肥肉，在全市范围内提倡禁烟活动属于（）
历史性因素。成熟因素。观察偏倚。人为因素。回归因素。
问题：
[单选] 在评价影响内在真实性的历史性因素中可通过下列哪种方法排除（）
加强工作人员的技术培训。多次基线测量。设立对照组或过程追踪。测量工具的较正。其他方法。
问题：
[单选] 在收集评价资料的过程中，调查员使用了诱导性提问，属于影响评价因素中的（）
观察或测试偏倚。回归因素。选择偏倚。测试工具不准确。失访。
问题：
[单选] 关于健康教育评价意义的表述，不正确的是（）
是取得成功的必要保障。扩大项目对社区的影响。可以减少计划实施过程的偏差。可以科学地说明计划的价值。提高健康教育专业人员的理论与实践水平。
问题：
[单选] 为了了解健康促进规划的进展情况，发现存在的问题并及时改进而进行的评价是（）
形成评价。过程评价。效应评价。总结评价。效果评价。
传播材料的预试验。人群健康需求评估。行为影响因素的变化评估。传播媒体的评估。人群的参与度。
