日常危害健康行为。致病性行为模式。不良疾病行为。高危险行为。避免有害环境行为。
问题：
[单选] “知信行”理论中，“知”、“信”、“行”三者之间的关系是（）
"知"（知识和学习）是基础、"信"（正确的信念与积极的态度）是动力、"行"（行为改变）是目标。"知"是目标、"信"是基础、"行"是动力。"知"是目标、"信"是动力、"行"是基础。"知"是动力、"信"是基础、"行"是目标。"知"是基础、"信"是目标、"行"是动力。
问题：
[单选] 行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第三阶段（准备阶段）的心理特点是（）
对问题尚无了解，毫无思想准备。形成态度，作出承诺。意识到问题，引起关注但犹豫不决。已经巩固新的行为。已经采取新的行为。
问题：
[单选] 某农村欲开展健康促进项目，首先建立了几家示范户，然后提倡村民学习示范户的做法，该措施属于（）
脱敏法。厌恶法。示范法。强化法。消除法。
问题：
[单选] 某单位为了改善员工的健康状况，每天上午10点都做工间操，这属于（）
A.自我控制。B.个人行为。C.团体健康相关行为。D.疾病相关行为。E.内隐行为。
问题：
[单选] 一吸烟45岁男性，近日得知一名吸烟朋友患肺癌后，有些害怕，想戒烟，但又心存侥幸，觉得不会那么巧吧，吸烟的人有的是，怎么就自己会得肺癌？同时也担心戒烟会导致发胖，对戒烟缺乏信心。针对这种情况，健康教育工作者运用的行为干预理论是（）
知-信-行理论模式。价值期望理论模式。强化理论模式。健康信念模式。行为转变阶段理论模式。
问题：
[单选] 下列关于人际传播的描述不正确的是（）
人际传播一般不需要任何非自然媒介。人际传播的速度较快，信息量相对较大。人际传播的交流双方可以互为传播者和受传者。人际传播有益于提高传播的针对性。人际传播简便易行，交流可较随意地进行。
问题：
[单选] 下列哪一项属于个人与群众之间的传播（）
授课，报告，交流。授课，报告，讲座。授课，报告，会谈。授课，报告，讨论。以上都不对。
问题：
[单选] 下列哪一项不是选择传播媒介的原则（）
A.保证效果原则。B.针对性原则。C.速度快原则。D.可及性原则。E.以上都不对。
个人之间传递、交换信息的行为和过程。团体之间传递、交换信息的行为和过程。团体与个人之间传递交换信息的行为和过程。自身传递信息的行为和过程。个人之间，团体之间以及团体与个人之间交换传递信息的行为和过程。
