问题：
[单选] 健康教育的核心问题是改变个体和群体的（）。
知识。态度。行为。健康意识。价值观。
问题：
[单选] 将健康问题提到各级各部门的议事日程上，促进健康公共政策的多样互补，使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任，属于健康促进领域中的（）。
创造支持环境。制定促进健康的公共政策。调整卫生服务方向。加强社区行动。发展个人技能。
问题：
[单选] 根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备阶段）时，相应的干预策略是（）。
提供方法，鼓励尝试。激发动机，支持鼓励。继续支持，不断强化。环境支持，预防复发。提供信息，提高认识。
问题：
[单选] 健康教育的基本模式中的重点是（）。
认-认真。仿-模仿。知-知识和学习。信-信念和态度。行-行为。
情绪愉快。关系和谐。不吸烟、不酗酒。自知之明。适应环境。
个体与健康有关的行为。个体与健康和疾病有关的行为。个体或群体与健康有关的行为。个体或群体与健康和疾病有关的行为。个体或群体与健康或疾病有关的行为。
问题：
[单选] 下列不属于危害健康行为的是（）。
日常危害健康行为。致病性行为模式。不良疾病行为。高危险行为。避免有害环境行为。
问题：
[单选] “知信行”理论中，“知”、“信”、“行”三者之间的关系是（）。
"知"（知识和学习）是基础、"信"（正确的信念与积极的态度）是动力、"行"（行为改变）是目标。"知"是目标、"信"是基础、"行"是动力。"知"是目标、"信"是动力、"行"是基础。"知"是动力、"信"是基础、"行"是目标。"知"是基础、"信"是目标、"行"是动力。
问题：
[单选] 行为改变阶段理论认为，行为的改变经历五个阶段，其中第三阶段（准备阶段）的心理特点是（）。
对问题尚无了解，毫无思想准备。形成态度，作出承诺。意识到问题，引起关注但犹豫不决。已经巩固新的行为。已经采取新的行为。
