问题：
[问答题,论述题] 试述科层制管理模式与官僚体制的关系和影响。
问题：
[单选] 关于形成性评价下列说法错误的是（）。
A、它是一种伴随教学过程而进行的经常性评估。B、其根本目的是为了给教师的教学提供及时的反馈信息。C、它评价的内容范围较小，但运用的频率较高。D、它是一种独立于教学过程之外的评价。
问题：
[单选] 课程编制的过程模式的代表人物是（）。
A、泰勒目标模式。B、斯滕豪斯。C、斯宾塞。D、加德纳。
问题：
[单选] 下面所列举的情形中，导致个人的价值与社会的价值发生冲突的是（）。
A、自我中心的个人主义。B、社会法制健全，个人的基本自由有保障。C、个人承担自己应尽的社会职责与义务。D、社会（或国家）对来自个体的批评持宽容的态度。
问题：
[单选] 曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（）。
A、孔子。B、孟子。C、朱熹。D、王阳明。
问题：
[单选] “师严然后道尊，道尊然后民知敬学”，出自以下哪部著作（）。
A、《学记》。B、《孟子》。C、《大学》。D、《中庸》。
问题：
[单选] 关于个人自由的价值辩护，下列说法中不正确的是（）。
A、思想自由、讨论自由是探索真理、发现真理的前提条件。B、思想自由、行动自由是创造文明的前提条件。C、个体自由是促进个体生长的必要条件。D、个人自由是无条件的、不受限制的。
问题：
[单选] 以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（）。
A、形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的。B、形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外。C、形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价。D、形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价是在教学过程结束时进行的评价。
问题：
[单选] 以下不属于关于个体内差评价的是（）。
A、对一个班级学生在不同学科成绩分布差异的比较评价。B、对个体同一学科不同方面的成绩表现横向比较评价属于个体内差评价。C、对个体不同学科的成绩表现进行横向比较评价属于个体内差评价。D、对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行前后纵向评价属于个体内差评价。
问题：
[单选] 新中国课程发展史上首次提出设置选修课并实行“一纲多本”教科书制度的是（）。
A、模仿苏联阶段。B、教育革命阶段。C、文化大革命阶段。D、改革探索阶段。
