身心发展正常，但带有一定的心理、行为问题的学生。心理健康身心发展正常的学生。发展方面仍有潜力可挖，心理素质尚待完善的学生。具有精神类疾病的学生。
为测验主试编写的测验实施说明，包括说明测验的做题要求和答题方法。。测验的题目。测验的项目。测验的解释说明。
精神分析疗法。行为主义疗法。人本主义疗法。认知疗法。
问题：
[单选] 如果在会谈之初，来访学生出现沉默，思考如何谈话，这是咨询时应该（）
允许对方暂作保留。主动表示关心，给予必要的开导和保证。避免过量发言，鼓励来访学生谈论其关心和感兴趣的话题，也可以保持沉默，耐心地等待。耐心等待并以非言语方式表达自己的耐心和鼓励。
问题：
[多选] 小组同伴式活动对小学生的个性的影响（）
在儿童社会化的过程中，同龄的伙伴交往对儿童影响很大，很多好的习性可以从同伴身上习得，很多不好的个性也可以在同伴交往中改正。小组同伴式的活动可以培养合作的品质。小组同伴式的活动还可以培养公平竞争的意识，避免狭隘的嫉妒、虚荣等个性。小组式的活动还可以提供优良个性的实践机会。
问题：
[多选] 小学生心理咨询从其目标和内容上，可分为（）
适应性咨询。直接咨询。发展性咨询。团体咨询。
由于情绪的自我调控能力较差，冲动性较为明显，因此常常在不该发脾气的时候发脾气，因为一点儿小事就会相互打起来。儿童不能正确面对现实。生活过于单调。小学生愤怒来得急，去得快。
问题：
[多选] 增强小学生耐受挫折的能力的方法有（）
强化耐受挫折的心理准备教育。开展实践活动进行耐挫折教育。注意利用榜样进行耐挫折教育。通过个别心理咨询进行宣泄。
问题：
[多选] 小学生不良品德在道德认识方面的特点（）
缺少道德知识。缺乏道德观念或是有错误的道德观念。形成一定的错误的处世哲学。正确的道德观只在一定的场合和时刻下才能起作用。
