问题：
[单选,A4型题,A3/A4型题] 患儿男性，4岁，因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏，常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间，几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动，烦躁不安，讲话时心不在焉，常在问题尚未问完时就抢着回答对该患儿进行的训练，不恰当的是（）
A.认知训练。疏泄疗法。结构化教育。行为矫正疗法。感觉统合训练。
问题：
[单选,A4型题,A3/A4型题] 患儿男性，4岁，因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏，常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间，几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动，烦躁不安，讲话时心不在焉，常在问题尚未问完时就抢着回答诊断所需进一步的检查不包括（）
A.肌力检查。智能测试。语言功能。视力、听力情况。协调和共济运动。
问题：
[单选,A4型题,A3/A4型题] 患儿男性，4岁，因一年来老师多次反映其不能耐心排队及安静地游戏，常打断或干扰别人的讲话和游戏而就诊。家长诉其除睡眠时间，几乎无安静的时刻。诊疗期间发现患儿坐位时手脚不停地扭动，烦躁不安，讲话时心不在焉，常在问题尚未问完时就抢着回答进一步的神经系统及精神状况检查发现患儿除存在轻微共济运动障碍外，余均正常，最可能的诊断是（）
A.儿童孤独症。精神发育迟缓。正常儿童的多动。儿童精神分裂症。注意缺陷多动障碍。
问题：
[单选,A4型题,A3/A4型题] 患儿女性，6岁，早产儿，出生后少动、易激惹，哭声低弱，吸吮无力，3～4个月不能竖头，4～5个月不会翻身，7～8个月不会爬，扶站时脚尖着地，双下肢交叉。查体发现肌张力增高，腱反射亢进，病理反射阳性不适于该患儿的检查及评定是（）
A.PEDI。GMFM。PDMS-2。跟耳试验。修改的Ashworth法。
问题：
[单选,A4型题,A3/A4型题] 患儿男，5个月。足月产，出生体重3000g，生后Apgar评分1分钟5分，现不会翻身，半全倾坐。体格检查：可注视，眼追物差，双手握拳，躯干伸肌及四肢屈肌张力高，腱反射亢进。该患儿最适宜采取的措施是（）
A.早期干预。药物治疗。手术治疗。体外反搏。高压氧。
问题：
[单选,B1型题] 注意缺陷多动障碍的评定中，感觉统合训练是指（）
对家长和教师进行培训及咨询。训练中奖励合适行为，漠视不合适行为。训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力。让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗。使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练。
问题：
[单选,B1型题] 注意缺陷多动障碍的评定中，行为矫正疗法是指（）
对家长和教师进行培训及咨询。训练中奖励合适行为，漠视不合适行为。训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力。让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗。使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练。
问题：
[单选,B1型题] 注意缺陷多动障碍的评定中，认知训练是指（）
对家长和教师进行培训及咨询。训练中奖励合适行为，漠视不合适行为。训练患儿自我控制、制导、思考和提高解决问题的能力。让患儿将对人对事的不满和意见讲出来，共同分析，肯定正确者，纠正错误，使其心情舒畅，能配合治疗。使人的大脑将各种感觉器官传来的感觉信息多次分析及综合处理，并正确应答，从而使个体在外界环境的刺激中和谐有效地运作的训练。
问题：
[单选,B1型题] 可用于区别非孤独症、重度与轻～中度孤独症的评定工具是（）
感觉统合核对表。Peabody运动发育量表。韦克斯勒儿童智力量表。儿童孤独症评定量表（CARS）。孤独症儿童行为检查量表（ABC.。
问题：
[单选,B1型题] 常用于智力低下患者的评定工具是（）
感觉统合核对表。Peabody运动发育量表。韦克斯勒儿童智力量表。儿童孤独症评定量表（CARS）。孤独症儿童行为检查量表（ABC.。
