问题：
[单选] 王女士向社会工作者哭诉，她丈夫前不久因车祸去世，孩子年幼，公婆又年高多病。社会工作者认真倾听了王女士的诉说，让她解释和描述了自己困扰产生的原因和发展过程，并适时递给她面巾纸，让她擦拭眼泪。社会工作者应用了心理社会治疗模式中的（）技巧。
支持。直接影响。探索-描述-宣泄。澄清。
问题：
[单选] 小萌是一名初三的学生，最近和父母发生了较大的矛盾，冲动之下，离家出走住在她的好朋友家中。小萌的父母找到社会工作者，希望社会工作者能够对小萌开展服务，劝导小萌回家。社会工作者接案之后，运用心理社会治疗模式对小萌开展了个案服务。在服务过程中，社会工作者关注小萌和父母之间的问题产生的原因和矛盾升级的过程，以及是怎样的事件影响了小萌做出离家出走的决定。请问社会工作者运用了心理社会治疗里的（）诊断模式。
心理动态诊断。分类诊断。心理诊断。缘由诊断。
问题：
[单选] 近期，社会工作者小张对一名问题少年开展个案工作，小张运用心理社会治疗模式对其开展服务。在接案前期的，小张直接向这名问题少年提供各种服务，问题只处于被动服从的位置。请问小张运用了心理社会治疗的（）技巧开展工作。
支持网络治疗技巧。反思性直接治疗技巧。非反思性直接治疗技巧。间接治疗技巧。
问题：
[单选] 小梅最近面临考大学的困境；王某最近失恋了；刘老太原先是工作中的一把手，最近退休了。请问上述现象可以被定义为（）危机。
普通生活经历的危机。轻度危机。特殊生活经历的危机。低等危机。
问题：
[单选] 危机之后经常伴随服务对象的一些破坏行为，社会工作者应当（）。
输入希望。快速做出危险性判断。培养自主能力。恢复自尊。
问题：
[单选] 社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识和新方法，帮助其调整原来的行为方式。在此过程中，社会工作者充当了（）的角色。
使能者。联系人。教育者。倡导者。
问题：
[单选] 社区居民小朱向青少年活动中心的社会工作者寻求帮助，社会工作者因小朱住在中心服务区域外，于是将她转介到其他机构。在转介前，社会工作者需要（）。
促使小朱成为服务对象。详细收集小朱的个人资料。和小朱签订一份服务协议。征得小朱的同意并说明转介的理由。
问题：
[单选] 社会工作者在制订个案工作服务计划时，以下属于基本工作内容的是（）。
促使有需要的求助者成为服务对象。对服务对象面临的问题进行评估。确定服务开展的基本阶段和方法。与服务对象建立专业关系。
问题：
[单选] 中学生小玲常常感到困惑，社会工作者对其困扰产生和变化的过程进行了分析。在此过程中，社会工作者运用了心理社会治疗模式中的（）技巧。
心理动态诊断。缘由诊断。分类诊断。行为诊断。
问题：
[单选] 小美一直都是班里的佼佼者，但是张老师说小美最近经常逃课，学校社会工作者通过对小美开展服务才得知小美的父母最近在闹离婚，小美感到十分抑郁，根本无心上课。社会工作者联系了小美的父母，告诉他们小美的现状，并希望他们能妥善解决自己的婚姻问题，从而给小美一个幸福美满的生长环境。在本题中社会工作者运用心理社会治疗模式中的（）治疗技巧开展服务。
谈话分析。间接治疗技巧。反思性治疗技巧。非反思性治疗技巧。
