敏感型——过度保护。冷漠型——放任自流。专制型——发号施令。温和型——民主和谐。
问题：
[多选] 影响学前儿童游戏的个体因素主要有（）。
个体的性别。个体的年龄。个体的兴趣。个体的健康和情绪。
问题：
[多选] 学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）。
保障儿童的游戏权力。创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活。让儿童生动活泼、主动地学习。游戏满足儿童身心发展的需要。
问题：
[多选] 幼儿园游戏实施的基本原则有（）。
教育性原则。主体性原则。发展性原则。适应性原则。
问题：
[多选] 选择和提供玩具和游戏材料的基本参考标准有（）。
具有教育性。符合儿童的身心发展水平。符合艺术要，具有多样化的新颖性求。符合卫生和安全要求且经济适用。
问题：
[多选] 角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成（）。
角色的扮演即以人代人。对物品的假想即以物代物。对游戏动作和情景的假想（情景转变）。内部规则。
问题：
[多选] 指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
玩具的种类适当多些，但相同种类的玩具少些。教师应更多地参与游戏过程，以平行游戏法与合作游戏法的指导方式，通过角色之间的语言交流来指导幼儿选择自己的角色。教师应在游戏指导过程中，及时协调角色关系与现实关系。角色游戏结束时宜采用情感式讲评，以情感激发为主，尽量保持幼儿游戏兴趣，充分发挥游戏的娱乐功能。
问题：
[多选] 幼儿园在具体配置结构材料时，需要注意（）。
在一段时期内给儿童的结构材料品种不宜过多（3～4种）。一学期平行班之间各种材料应采取轮换交替的方式提供。一学年全园材料要进行检查与再分配，避免材料跟幼儿或教师“升班”的现象。教师在提供结构材料的同时，也必须提供结构游戏的场地。
与儿童的智力发展水平紧密相关。是幼儿根据文艺作品的内容来进行表演的游戏。是以文艺作品为依据的创造性自娱活动。高度的独立自主性。
