A．议论同事。B．团结协作。C．互帮互助。D．相互协调。
问题：
[单选] 幼儿教师要结合本班实际，制定教育工作计划，其中包括()。
A．观察、分析、记录幼儿发展情况。B．观察、理解、分析、记录、处理。C．分析、观察、记录。D．观察、记录、分析幼儿发展情况。
问题：
[单选] ()是教师与教师之间良好沟通的基础。
A．少争多让，善于倾听。B．容忍异己，理解宽容。C．坦诚相对，赞美欣赏。D．巧用语言，珍惜情谊。
问题：
[单选] “要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守。”这是近代教育家谁的名言?()
A．布卢姆。B．晏阳初。C．陈鹤琴。D．陶行知。
A．团结合作，一致对外。B．相互借鉴，共同提高。C．各自为政，独立思考。D．相互监督，勇于竞争。
问题：
[单选] 在师生沟通过程中，不能起到含蓄作用的是()。
A．曲表观点。B．巧避锋芒。C．暗示批评。D．美化语言。
问题：
[单选] 一位教师赞扬一位学习成绩不好的学生的演出服装很漂亮，并说：“我对你们的爱不是用身高、体重和成绩来衡量的，我有足够的爱去疼爱每个学生。”这位教师在与学生沟通时注重了()。
A．帮助恢复信心。B．有益的对谈。C．安慰。D．赋予尊严。
问题：
[问答题,案例分析题] 星期一，梁老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的周老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”梁老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论两位老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。
问题：
[问答题,案例分析题] 在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿的名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能、有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。
问题：
[问答题,案例分析题] 课间时，一个一年级的学生不慎在厕所里将裤子、鞋子上弄得都是粪便。张老师给她脱掉满是粪便的裤子和鞋子，一遍遍给她清洗身体，并把衣服洗得干干净净。当这位学生接过衣服的时候，两眼含着感激的泪水说：“张老师，您比妈妈还好。”这话一点儿也不夸张。不知有多少次，她给呕吐的学生打扫脏物，给学生系鞋带，擦鼻涕；又不知有多少次，她给学生买早餐，从家里端来开水，给学生服药，一连两个月给患眼病的学生上眼药，背着烫伤脚的学生上厕所，送回家。有多少家长拉着张老师的手说：“孩子交给您，我们心里踏实。”请分析张老师担当的角色。简要谈谈你对这一角色的认识。
