问题：
[多选] 有关环性心境障碍，下列哪些阐述是正确的（）
主要特征是持续性心境不稳定。心境波动幅度相对较小，极少严重到轻躁狂或轻度抑郁的程度。心境波动通常与生活事件有密切关系。心境波动与患者的人格特征有密切关系。一般开始于成年早期，呈慢性病程。
问题：
[多选] 有关恶劣心境，下列哪些阐述是正确的（）
恶劣心境原称抑郁性神经症。轻度抑郁状态，患者有求治要求，生活不受严重影响。常持续2年以上，期间无长时间的完全缓解。病程中可出现躁狂发作或明显的精神运动性抑制。恶劣心境与生活事件和性格都有较大关系。
问题：
[多选] 与原发性心境障碍相比，继发性心境障碍有以下哪些特征（）
有器质性疾病或服用药物史。可有意识障碍、遗忘综合征及智能障碍。病情常与原发疾病消长相平行。症状常不典型，常伴有焦虑、激越、情绪不稳。多数患者表现典型的躁狂与抑郁发作。
问题：
[单选,共用题干题] 女性，25岁，工人。1个月前由于工作失误受到领导当众批评，患者感到委屈，出现失眠、早醒，对前途悲观失望，整天闷闷不乐，少与人交往，认为人心难测，怀疑同事会看不起她，会在背后议论她。近1周来，一反常态，出现兴奋话多，说终于战胜了自己。自我感觉好，自我评价高，说要考北京大学，购买多种复习资料，通宵看书，力争把失去的时间补回来。说领导批评她是嫉妒她的才能，不认为自己有病。将单位送她住院解释为让她来疗养。患者住院1周后，又出现卧床少动，少语，不与人交往，说曾经拿了别人的东西未送还，自觉有罪，并说病房里大多数人瞧不起她，警察迟早会把她抓走。此时，你应做何处理（）
A.加用抗抑郁药。加大抗精神病药物的剂量。换用卡马西平治疗。加大心理治疗的力度。加大碳酸锂剂量到治疗量，合并少量抗精神病药物，继续观察。
问题：
[单选,共用题干题] 女性，25岁，工人。1个月前由于工作失误受到领导当众批评，患者感到委屈，出现失眠、早醒，对前途悲观失望，整天闷闷不乐，少与人交往，认为人心难测，怀疑同事会看不起她，会在背后议论她。近1周来，一反常态，出现兴奋话多，说终于战胜了自己。自我感觉好，自我评价高，说要考北京大学，购买多种复习资料，通宵看书，力争把失去的时间补回来。说领导批评她是嫉妒她的才能，不认为自己有病。将单位送她住院解释为让她来疗养。患者经上述处理，1个月后精神症状消失，能认识自己的病态，应家属的要求带药出院，出院后坚持服药（药量与住院时相同）。约1个月后，与男友发生口角，又出现话多，夸大，整天打电话联系同学、朋友聚会，向父母要钱说要办公司等。此时，宜做何种处理（）
A.减少抗抑郁药物剂量。进一步加大原有药物剂量。立即停药，选用电抽搐治疗。换用氯氮平治疗。逐渐减少原用心境稳定剂的剂量，换用卡马西平或丙戊酸钠。
问题：
[单选,共用题干题] 女性，25岁，工人。1个月前由于工作失误受到领导当众批评，患者感到委屈，出现失眠、早醒，对前途悲观失望，整天闷闷不乐，少与人交往，认为人心难测，怀疑同事会看不起她，会在背后议论她。近1周来，一反常态，出现兴奋话多，说终于战胜了自己。自我感觉好，自我评价高，说要考北京大学，购买多种复习资料，通宵看书，力争把失去的时间补回来。说领导批评她是嫉妒她的才能，不认为自己有病。将单位送她住院解释为让她来疗养。根据患者现有的病史材料，你认为此患者应做何诊断（）
A.双相情感障碍-快速循环型。双相情感障碍-混合型。应激相关障碍。癔症性精神障碍。分裂情感性精神障碍。
问题：
[单选,共用题干题] 女性，25岁，工人。1个月前由于工作失误受到领导当众批评，患者感到委屈，出现失眠、早醒，对前途悲观失望，整天闷闷不乐，少与人交往，认为人心难测，怀疑同事会看不起她，会在背后议论她。近1周来，一反常态，出现兴奋话多，说终于战胜了自己。自我感觉好，自我评价高，说要考北京大学，购买多种复习资料，通宵看书，力争把失去的时间补回来。说领导批评她是嫉妒她的才能，不认为自己有病。将单位送她住院解释为让她来疗养。该患者最可能的诊断是（）
A.双相情感障碍。应激相关障碍。分裂样精神病。癔症性精神障碍。分裂情感性精神障碍。
问题：
[单选,共用题干题] 女性，25岁，工人。1个月前由于工作失误受到领导当众批评，患者感到委屈，出现失眠、早醒，对前途悲观失望，整天闷闷不乐，少与人交往，认为人心难测，怀疑同事会看不起她，会在背后议论她。近1周来，一反常态，出现兴奋话多，说终于战胜了自己。自我感觉好，自我评价高，说要考北京大学，购买多种复习资料，通宵看书，力争把失去的时间补回来。说领导批评她是嫉妒她的才能，不认为自己有病。将单位送她住院解释为让她来疗养。该患者目前较合理的治疗方案是（）
A.选用氯丙嗪治疗。选用利培酮治疗。选用地西泮睡前口服即可。选用支持性心理治疗。选用碳酸锂治疗，可短期合并镇静作用强的抗精神病药物。
问题：
[单选] 校运动会上，四年级同学获得m块金牌，五年级同学获得18块金牌，m—18表示（）。
A.五年级比四年级少的。B.五年级比四年级多的。C.四、五年级金牌总和。
