问题：
[单选] 学校健康促进的一级目标人群是（）
小学生。中学生。大学生。医学院校学生。学生。
信念的转变。行为的改变。知识的变化。疾病的发病情况。健康状况的改善。
问题：
[单选] 根据目标人群对媒介的拥有情况和使用习惯来选择传播媒介。符合传播媒介选择的（）
保证效果原则。针对性原则。速度快原则。可及性原则。经济型原则。
问题：
[单选] 以下各项对大众传播特点的描述。正确的是（）
大众传播的信息是公开的、公共的、面向全人群的。大众传播不需要借助非自然的传播技术和手段。大众传播信息扩散的距离近。大众传播一般都有为数不多，相对固定的对象。大众传播是双向的，传受角色较易互换。
问题：
[单选] 某市，在当地政府领导下，市健康教育所指导下，建立起以社区卫生服务中心为主体。以社区卫生服务站和物业管理机构共同负责、居民代表参加的社区健康教育管理体制。这种做法符合健康教育与健康促进的哪一要素（）
政府明确职责制定制度。建立健全健康促进组织。开发利用社区资源。动员社区群众参与。调整与改善社区卫生服务。
问题：
[单选] 要比较一组大学生和一组幼儿园儿童身高的变异程度时，应选择（）
标准差。方差。极差。变异系数。分位数间距。
离散型定量变量。连续型定量变量。名义变量。有序变量。等级变量。
问题：
[单选] 随机变量X～N（μ，σ），下面哪一项可使其正态分布曲线的形状越“肥胖”（）
μ越大。μ越小。σ越大。σ越小。μ越大，σ越大。
问题：
[单选] 一组数据经对数转化后成正态分布，其原来的分布应该是（）
正偏峰分布。负偏峰分布。正态分布。二项分布。以上都不是。
问题：
[单选] 下列关于变异系数的叙述不正确的是（）
可用于衡量单位不同资料的变异程度。可用于衡量均数相差悬殊不同资料的变异程度。变异系数是无单位的。变异系数又称离散系数。变异系数一定大于1。
