空气、水、土壤（岩石）。空气、水、土壤（岩石）和生物体。空气、水、土壤（岩石）和食物。空气、水、食物、生物体。空气、水以及各种固态物质。
国家和地方政府的相关法律法规。造成人群危害的严重程度。主管部门的行政命令。执法人员的相关知识。环境卫生学研究提供的卫生基准和技术规范。
问题：
[单选] 学习环境卫生学的主要目的是使预防医学专业的学生（）。
提高诊断疾病的本领。认识疾病在人群中流行的原因。了解污染物在环境中的分布规律。认识全球环境问题。认识自然环境和生活环境与人群健康的关系。
问题：
[单选] 人与环境之间辩证统一的关系主要体现在（）。
机体的新陈代谢。人类对自然资源的索取。人类对自然环境的依赖性。人对环境的破坏，又对环境加以保护和治理。人体每天摄取食物，获得足够营养。
描述毒理学。机制毒理学。管理毒理学。临床毒理学。环境毒理学。
问题：
[多选] 化学物质出现选择毒性的原因可能在于（）。
物种的差异。细胞学的差异。不同生物或组织器官对化学物质生物转化过程的差异。不同组织器官对化学物质亲和力的差异。不同组织器官对化学物质所致损害的修复能力的差异。
吸收生物学标志物。接触生物学标志物。效应生物学标志物。代谢生物学标志物。易感性生物学标志物。
引起一半受试对象出现死亡的剂量。又称为致死中量。是评价慢性毒性大小的重要参数。是对不同化学物质进行急性毒性分级的基础标准。与急性毒性成正比。
指化学物质引起受试对象中的少数个体出现某种最轻微的异常改变。有被称为最小有作用剂量。与化学物质一次接触所得为急性阈剂量。长期反复多次接触所得为慢性阈剂量。毒物的急性阈剂量比慢性阈剂量低。
半数致死量与急性阈剂量的比值为急性毒作用带。急性阈剂量与慢性阈剂量的比值为慢性毒作用带。急性毒作用带的值越小，引起死亡的危险性越小。急性毒作用带的值越大，引起死亡的危险性越大。慢性毒作用带的值越大，引起慢性中毒的危险性越大。
