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2018年武汉纺织大学传媒学院620设计基础之世界现代设计史考研强化五套模拟题

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2018年武汉纺织大学传媒学院620设计基础之世界现代设计史考研强化五套模拟题(二) ... 7 2018年武汉纺织大学传媒学院620设计基础之世界现代设计史考研强化五套模拟题(三) . 11 2018年武汉纺织大学传媒学院620设计基础之世界现代设计史考研强化五套模拟题(四) . 15 2018年武汉纺织大学传媒学院620设计基础之世界现代设计史考研强化五套模拟题(五) . 20

一、简答题

1. 简述芬兰的现代设计。

【答案】(1)芬兰的现代主义设计起步较晚,直至1917年芬兰独立之后才开始有所发展。 尽管芬兰在战时遭到很人破坏,但战后芬兰迅速在工业设计上重新起步,功能主义的原则与严格控制的设计风格上的典雅与人情味,很快使其成为世界工业设计的重要国家。

(2)1951年和1954年的米兰三年展上,芬兰设计终于崭露头角。由依塔拉玻璃制品公司展出的大量玻璃器皿,奠定了芬兰设计的国际地位,代表人物是塔比奥·维尔卡拉,在阿拉比亚陶瓷公司主持设计的芬兰设计师凯弗兰克,主张朴素而民用化的设计方向,50年代他设计的被称为“基塔”的系列陶瓷餐具以朴素大方而著称,成为芬兰现代设计的经典作品,至今仍在生产销售。

(3)战后芬兰的家具也得到世界公认,跻身十世界优秀家具之列。代表人物是伊马利. 塔皮奥瓦拉与安蒂·鲁梅斯煌米,他们是芬兰50年代最重要的两位设计大师。他们在设计中把现代主义原则与传统风格相结合,以机械化生产制造新一代家具,其设计的家具得到国际的承认和推崇。

2. 简述巴黎的“新艺术”运动的设计中心。

【答案】巴黎的“新艺术”有几个重要的设计中心——以家具为中心的设计事务所。影响最大者有二;

(1)新艺术之家

1895年出版商萨穆尔·宾在巴黎开办“新艺术之家”设计事务所,出资与几位重要设计家从事“新艺术”设计。萨穆尔·宾对东方的艺术,尤其是日本艺术和日本手工艺非常喜欢,受日本艺术影响较大,强调“回到自然中去”。该事务所设计出的产品具有强烈的自然主义倾向,模仿植物的形态和纹样,取消直线,刻意强调有机形态。1905年萨穆尔·宾去世,该组织解散。

(2)现代之家

巴黎“新艺术”第二个重要设计集团。领导者是朱利斯. 迈耶. 格拉斐,热衷于自然风格,1898年在巴黎开设了“现代之家”设计事务所和展览中心,主要从事新艺术风格的家具设计和制作,设计风格和观念与“新艺术之家”基本相似。

(3)六人集团

六人集团成立于1898年,也是巴黎“新艺术”运动一个重要的设计组织,其影响比其他的设计组织要大。由六位松散的设计师构成,但设计理念和风格则比较一致——都强调自然主义、提倡“回归自然”。设计风格接近,如都采用植物纹、曲线作为设计风格特征,在家具及公共设施(地铁入口)皆有表现。其中最杰出的是吉马德,强调设计的整体统一性。

3. 试回答日本索尼为何成为世界上首屈一指的大型国际电子公司?

【答案】在日本所有公司当中,最重视设计的当数索尼电器公司。从80年代以来,它横向发展和兼并,变成一个世界大型集团,经营内容从产品到娱乐业,几乎无所不包。

(1)工业设计在索尼公司中占有非常重要的地位。日本电子产品行业甲期深受德国产品设计的影响,外型追求功能主义和理性主义,非常冷漠、机械化。自从日本电子产品设计逐渐走出自己的道路之后,索尼开始有意识地摆脱德国影响,摆脱国际主义的设计固定模式,而刻意形成自己的产品设计特点,发展出一种具有高科技特征,同时又具有人情味的设计风格。

(2)索尼设计政策的中心是“创造市场”。索尼提出“创造市场”的策略,从而取代了旧的“满足市场需要”的生产开发政策。索尼的产品研究、设计、开发、生产、销售基本都围绕这个核心进行。

(3)索尼公司对于企业形象的树立非常关切。即便是企业与产品的名称,也必须准确和积极,比如公司名称“索尼”就是这样考虑的结果,对于促进索尼产品销售,建立企业形象起到非常重要的作用。

(4)索尼公司的工业设计具有明确要求与设计概念。它的产品首先是提供方便、无须解释,通过外型设计让使用者了解功能、操作简便,因而成为设计的中心。

4. 请从设计史的角度批评包豪斯教育的局限性。

【答案】(1)过于强调冷漠的风格,忽视了人的心理需求,影响了人与产品之间的情感和谐,显得机械、呆板、缺乏人情味和历史感,受到“后现代主义”的批判。

(2)教学中的“工艺”成分超过“技术”成分。所关注的领域还是传统产品设计,对现代化产品少有问津,对工业与传统工业之间的关系,仍然带有乌托邦色彩。对时代条件、机械化批量生产方式和经济概念趋向一种抽象的美学追求,而很少与实际生活需要进行考察。

(3)它的许多思想、主张、设计活动大多停留在“实验室”里,与实际生活需求结合的不够紧密,只是在第二次世界大战后,经过了其在美国的发展和传播,才完成其历史使命。

5. 比较现代主义和国际主义。

【答案】(1)设计风格

两者都是一脉相承的,都具有形式简单、反装饰性、强调功能、高度理性化、系统化的特点。

(2)设计形式

现代主义设计主张“功能第一,形式第二”。国际主义设计原则受到米斯“少则多”的深刻影响,50年代下半期发展为形式上的减少主义特征,为了达到减少主义的形式甚至可以漠视功能的要求,变为“形式第,功能第二”,背离了现代主义设计的基本原则,仅仅在形式上维持了现代主义的某些特征。

(3)思想动机

现代主义设计是为无产阶级大众服务而发展起来的进步思想。国际主义设计是资本主义企业

的符号和象征。国际主义设计违背了功能第一的现代主义设计的基本原则,是用功能主义的形式外衣包裹了非功能主义、形式主义内容的伎俩,因而受到了60年代末期70年代初期以改变国际主义设计的单调形式为中心的“后现代主义”风格的挑战。

6. 简述波普设计的目的。

【答案】由美国设计理论家巴巴纳克提出。他在《为现实世界的设计》中明确提出了自己对设计目的性的看法,在这部著作中他明确地提出了设计的三个目的:

(1)设计应该为广大人民服务,而不是为了少数富裕国家服务。他特别强调设计应该为第三世界的人民服务。

(2)设计不但应该为健康人民服务,同时还必须考虑为残疾人服务。

(3)设计应该认真考虑地球的有限资源使用问题,设计应该为保护我们居住的地球的有限资源服务。

设计的目的不仅仅是为了眼前的功能、形式目的服务的,更主要的意义在于设计本身具有形成社会体系的因素。因此设计的考虑也必须包括对予社会短期和长期因素的内容。从当代设计伦理观看,还要考虑第三世界人民、以及生态平衡、自然资源等目的。

7. 简述包豪斯的教学体系。

【答案】(1)包豪斯的教学体系,完全是根据格罗佩斯的主张建立。他坚决反对艺术与技术的分离,主张艺术家、建筑家、技术人员应该充分合作,抛弃纯理论知识和单纯书本的教学方法,主张“艺术与技术”、“教学与实践”相结合的教育制度。

(2)包豪斯的教学体系的建立分为两个阶段,即魏玛时期和德绍时期。

①魏玛时期是包豪斯教学体系的初建期,采用“双轨教学制度”,每一门课程都由一位“造型教师”担任基础课教学和一位“技术教师”共同教授,使学生共同接受艺术与技术的双重影响。“形式导师”负责教授形式内容、绘画、色彩与创造思维内容; “技术教师”负责教授学生技术、手工艺和材料学内容。

②德绍时期包豪斯采用导师制。包豪斯在德国德绍重建,并进行课程改革,实行了设计与制作教学一体化的教学方法,这个时期是其高峰时期。1928年汉内斯·迈耶将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进。接任的米斯面对来自纳粹势力的压力,竭力维持学校的运转。在1932年10月纳粹党占据德绍后,被迫迁往柏林,1933年迫于纳粹,包豪斯被迫关闭。

8. 简述后现代主义风格的基本特征。

【答案】(1)历史主义和装饰主义立场。后现代主义高度强调装饰性,无论是建筑设计师还是产品设计师,都无一例外地采用各种各样的装饰,特别是从历史中吸取装饰营养,加以运用,与现代主义的冷漠、严峻、理性化形成鲜明的对照。

(2)对于历史动机的拆衷主义立场。后现代主义并不是单纯的恢复了历史风格,后现代主义对历史的风格采用抽出、混合、拼接的方法,并且这种折衷处理基本是建立在现代主义设计的构