● 摘要
摘??要
课堂是教师实施新课程改革政策的主战场，是落实新课改精神的前沿阵地，课堂的教学效果直接关系到三维目标的落实和学生的发展。目前的不少中学课堂教学貌似两极化：一种是教师的教代替学生的学，另一种是忽视教师的教，特别强调学生的“自主”活动。实践证明，走极端都不能达到理想的教学效果。针对这种现象，本文提出了“导学稿”式化学课堂教学。“导学稿”式化学课堂教学是在有效教学理念和新课改理念的基础上提出的一种课堂教学形式，导学稿是一种很好的载体---集新的教学理念、新的教学方式、新的学习方法为一体的教学形式，强调教师在充分重视“导”的前提下促进学生自主学习、主动学习、合作学习、探究学习，这种类型的课堂就是在课堂教学中确立以学生的学为中心，以学生发展为本位，通过老师和学生、学生和学生，师生与环节激发学生的活力，促进学生的充分发展。
本文从化学课堂教学的现状出发，分析了国内外有效教学的研究现状和趋势以及“导学稿”?式课堂的理论基础。“导学稿”?式课堂教学具有主体性、创新性、全面发展、时效性等基本原则；它的教学特点很符合认知规律和学生的心理接受能力：教学节奏有张有弛、灵活有秩序，教学内容疏密结合；教学形态上动中有静，静中有动，动、静结合。同时又研究了这种课堂教学的理论和实践策略，该课堂教学的基本程序为：
目标导学?????提问、黑板展示?????合作探究?????小组展示?????师生评价、教师精讲?????当堂检测?????分工展示?????师生评价、教师点拨?????学生小结
在这样的“导学稿”式的化学课堂中，通过自主预习、合作探究、小组讨论、小组展示、评价、奖励晋级等各种活动激发学生的学习热情、调动学习积极性，充分落实课堂三维目标。
在近五个月的时间里，笔者在教学所担任的高一年级中，做了实践研究。通过问卷调查结果对比、测定的成绩比较，课堂观察、访谈等结果都表明了在高中化学中进行“导学稿”?式课堂教学的研究是很有意义的。这种课堂教学可以很大程度上提高学生的学习兴趣、学习成绩和创新精神、与他人的合作能力，帮助学生建立科学的学习方式和态度，树立起生活学习的信心，形成和谐的师生关系，同时还能体验到自然界存在的一些辨证主义世界观以及美的理念等。??
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