患者女，20岁。某大学外语系大二学生。因课堂上发言紧张为主诉来诊。患者为外语系学生，经常需要在课堂上进行对话练习，每到快轮到自己发言时，便开始感到紧张，出现心跳加快、手抖等症状。发言时，对老师的表情和同学们的反应非常敏感，根据患者的描述，常常会紧张地出现口吃甚至语无伦次，严重时引起同学的讥笑，证据是能感到同学会有些咳嗽或小声议论等。如果某治疗师拟采用认知-行为疗法解决该患者的心理问题，下列陈述不正确的是（） A.来访者处于被动、被指导的角色。 需要确认来访者的自动性思维。 人格改变是问题解决的先决条件。 来访者是否理解刺激-认知-行为（或情绪）的相互作用关系并不重要。 需要对患者的不合理信念进行挑战。 必须深入分析和挖掘患者的自卑心理，特别是童年期的特殊经历。
男性，28岁，下水道工人，发热3天，伴头痛、乏力，全身肌肉酸痛，轻咳，8月初就诊。体检：体温40℃，脉搏120次／分，呼吸40次／分，血压13.3/9.3kPa，急性病容，结膜充血，咽充血，皮肤少量出血点，肺部啰音少许，肝肋下1.5cm肾区叩击痛（+），腹股沟淋巴结蚕豆大数个，有压痛。血象WBC14×10/L，RBC4.3×1012/L，N0.60，尿蛋白（+），每高倍镜下RBC2～5个，WBC1～2个。诊断应考虑（） 无黄疸型肝炎。 流行性出血热。 伤寒。 钩端螺旋体病。 流行性脑脊髓膜炎。
男，18岁，半年来不出门，怕见人，不去上课，要求做美容手术，因为照镜子发现鼻子变得又大又难看，说班上的同学和路上的行人看他的眼光很特别，而且能使他头痛和身体发麻。说父母不是生身的，坚持要做亲子鉴定。若足量使用了上述某种抗精神病药，最短的疗效观察期是（）。 A.4周。 5周。 6周。 7周。 8周。
系统性红斑狼疮的关节病变特点为（） 疼痛性质不定。 无脊柱炎。 畸形少见。 关节肿胀少见。 可为手关节或其他部位。
预防肾综合征出血热，下列哪项是关键性措施（） 防鼠、灭鼠。 注射球蛋白。 预防接种。 防螨、灭螨。 防止皮肤破损。
箍筋布置符号φ6@150中，“φ”的意思是（）。
