学校教育的目的比一般的教育目的更具有（）。 科学性。 预见性。 有效性。 主体性。 阶级性。
少年期表现出的总体性的阶段特征是（）。 身体状态的剧变。 内心世界的发展。 自我意识的觉醒。 独立精神的加强。 身心两方面逐步走向成熟。
联合国《儿童权利公约》提出的原则有（）。 儿童利益最佳原则。 尊重儿童尊严原则。 尊重儿童意见原则。 提早自立原则。 无歧视原则。
学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（）。 后记部分。 原则部分。 说明部分。 序言部分。
教育目的的功能有（）。 导向功能。 强制功能。 调控功能。 示范功能。 评价功能。
下列属于后进生的心理特征的有（）。
