拉特克教学论的三个特点
（）是指商业银行在信贷经营中应保证信贷资金安全收回。 ["A．安全性","B．流动性","C．效益性","D．收益有效覆盖风险原则"]
（）是指商业银行在信贷经营中能按预定期限回收信贷资金，保证资产及时变现能力。 ["A．安全性","B．流动性","C．效益性","D．收益有效覆盖风险原则"]
（）是指商业银行在信贷经营中在既定风险水平下应追求最大经济和社会效益。 ["A．安全性","B．流动性","C．效益性","D．收益有效覆盖风险原则"]
反思课程研究的整个历史进程，获得的基本结论是：课程研究的价值取向由对“（）”的追求逐渐转向“实践兴趣”，最终指向于“解放兴趣”。课程研究的基本课题由“课程开发”——探讨课程开发的规律、（），逐渐转向“课程理解”——把课程作为一种“文本”来解读其内蕴的意义。
理论化、（）的教学理论诞生于启蒙时代，距今已（）年的历史。
