下面是一位教师讲授《再别康桥》的教学方法，阅读后回答问题。（1）运用合作、探究、讨论、朗读的学习方法。（2）教学中应进行多种形式的朗读尝试，引导学生从整体到局部、从浅层到深层，对诗歌的思想感情做准确的把握。（3）教学中应加强学生的直观感受，如运用多媒体播放图片、音像等。（4）让学生根据自己的理解选择朗诵诗歌时的伴奏音乐，以营造利于理解诗歌思想感情的情景氛围。以下相关评价不恰当的一项是（）。 运用多媒体教学可以使学生对诗歌的学习产生兴趣。 让学生反复诵读，会让学生感到厌倦。 教师很好地掌握了诗歌的教学思路。 教师充分发挥了学生的主体地位。
请阅读下列材料：信息与信息技术--信息的编码教学内容：数制的基本概念二进制的基本特点与应用教学重点：掌握二进制的原理教学难点：二进制的运算和原理教学方法：讲解法，分组谈论学习法等教学对象：初一年级2班学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务： （1）利用学生已有经验，设置认知冲突，激发学生要求，设计导入环节。 （2）结合教学对象特点，设计教学活动的主要环节。
小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。 进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任。 规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感。 教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导。 设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性。
学习白居易《卖炭翁》时，教师把“品味诗歌通俗易懂的语言风格，体会作者忧国忧民的情怀”作为教学的难点。以下对该教学设计的分析不恰当的是（）。 教师带领学生攻克了难点，教学目标就能完成。 体现了新课标对诗歌鉴赏“理解内涵”的要求。 教师对诗的语言风格和思想情怀给予了足够的重视。 难点的设计同时也反映出了情感态度价值观目标。
语文课堂教学媒体的选用应该遵循以下原则：一是紧扣教学目标选用媒体；二是依据教学内容和教学对象。在学习《威尼斯商人》一课时，教师打算放映其同名电影的视频资料。下列选项中，对该教师的做法评价正确的一项是（）。 自习课播放整部电影，不感兴趣的学生可以自习。 课上播放整部电影，边播放教师边讲解。 课前根据课文内容，精心剪辑，课上根据教学内容有选择地播放、讲解。 教师作为设备操作员、课堂的监督者，课上播放电影，把课堂完全交给学生。
OAM中，CV帧发送周期设置为3.33ms，是实现对链路状态的哪种监测（）
