2017年中国矿业大学(徐州)体育学院621专业基础综合(包括运动生理学、教育学)考研导师圈点必考题汇编
● 摘要
一、单选题
1. 教育与政治的关系是( )
A. 领导与被领导的关系
B. 支配与被支配的关系
C. 相互依存相互作用的关系
D. 决定与被决定的关系
【答案】C
2. 决定教育性质的根本因素是( )
A. 社会生产力
B. 政治经济制度
C. 上层建筑
D. 文化传统
【答案】B
3. 通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动,属于( )
A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主管理
D. 目标管理
【答案】A
4. 环境在人的身心发展中的作用是( )
A. 决定作用
B. 提供物质和社会条件
C. 提供心理前提
D. 主导发展方向
【答案】B
5. “知识就是力量”这一命题所表达的观念,在知识的分类体系中属于(
A. 陈述性知识
B. 程序性知识
)
C. 条件性知识
D. 策略性知识
【答案】A
【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识,是对事实、定义、规则和原理等的描述。程序性知识则是关于“怎么做”的知识,如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。梅耶在安德森的基础上,将陈述性知识称为语义知识,并将程序性知识分为两类:用于具体情境的“程序性知识”和有关学习、记忆、问题解决的一般方法的条件性知识,后者用来确定何时为何要应用陈述性和程序性知识,解决的是“什么时候,为什么”的问题,例如,阅读时,条件性知识决定我们何时需要详细阅读某一段落或者跳过。条件性知识与陈述性、程序性知识密切相关。条件性知识
,属于程序性知识。是“有关……的知识”“知识就是力量”是对“知识是什么”的描述,因而是
陈述性知识。因此,答案选A 。
6. 学校管理的构成要素不包括( )
A. 学校管理者
B. 学校管理对象
C. 学校管理目标
D. 学校管理手段
【答案】C
7. 从课程制定者或管理制度角度,可把课程分为( )
A. 地方课程
B. 研究型课程
C. 知识性课程
D. 社会中心课程
【答案】A
8. 下列术语中,含义不同于“认知结构”的是( )。
A. 统觉团
B. 认知地图
C. 学科基本结构
D. 编码系统
【答案】C
【解析】与认知结构概念相同的有四个,图式、统觉团、认知地图和编码系统。按照皮亚杰的理解,个体是在先天遗传所获得的最初的图式的基础上,通过同化、顺应和平衡,不断建构和完善其认知结构,实现认知发展的。统觉团是赫尔巴特提出的概念,他认为,学习过程是新观念进入原有观念团内,使原有观念得到丰富和发展,从而吸收新观念的统觉过程。托尔曼的认知地
图就是现代认知心理学所说的认知结构。学科基本结构,在布鲁纳看来,是指一个学科围绕其基本概念、基本原理以及基本态度和方法而形成的整体知识框架和思维框架。编码系统则是通过复述、强化等编码方式,将各种信息组织、编码和存储起来而形成的知识体系。统觉团、认知地图和编码系统都是教育心理学中认知方面的概念,而学科基本结构不属于这一范畴。
9. 20世纪80年代以来,我国教育改革逐步由外延式发展转向内涵式发展,鲜明反映这种转型努力的标志性文献是( )。
A. 《中共中央关于教育体制改革的决定》
B. 《中国教育改革与发展纲要》
C. 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
D. 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》
【答案】D
10.在西方古代教育史上,提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”,主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是( )。
A. 苏格拉底
B. 柏拉图
C. 亚里士多德
D. 奥古斯丁
【答案】B
【解析】柏拉图认为灵魂在进入肉体前,就一直居住在理念世界里,并获得了关于理念的各种知识。但进入肉体以后,由于灵魂受到肉体的遮蔽就忘记了原来在理念世界里获得的知识,而
,学习即回忆。教育的最终目的是促使“灵魂转获得知识的办法就是通过一段时间的学习(回忆)
向”。教育要培养人从可见世界上升到可知世界,也就是转离变化着的感性世界、现象世界,眼睛
,认识最高的理念——善。柏拉图所要求的这向上,转向光明,看到真理、本质、共相(理念)
,实际就是看问题的立脚点和世界观的转变。柏拉图是“寓学习于游戏”的最早提个“灵魂转向”
倡者,他要求不强迫孩子们学习,主张学前教育的主要内容是讲故事、做游戏,还有唱歌活动; 主张采用做游戏的方法,在游戏中更好地了解每个孩子的天性。
二、辨析题
11.德育应当普遍存在于一切教学之中。
【答案】正确。
德育是全面发展教育目的或任务的一个重要组成部分,学校应围绕这一目的或任务开展管理、教学、服务等工作。教学是学校教育的核心工作,是实施德育的基本途径。教学不仅承担着传授知识和技能、发展能力的任务,还承担着促进学生道德发展的任务。
教学必须遵循教育性原则,在教学目标的确定、教学内容的组织、教学的实施过程中都要重
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