以下是一节作文讲述课的片段。分析不正确的一项是（）。生：“当李白在青山绿水间高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，他的心灵已远离黑暗官场的笼罩”一句，如果照应标题“放飞心灵，书写人生”就更好了。师：好！你帮他改改。生：可以改成“当李白放飞心灵，远离黑暗官场的笼罩时，他在青山绿水间高歌‘安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜’，享受快意人生”，这样就照应了标题中的“放飞心灵”和“人生”。师：大家同不同意？生：同意！改得好！（当场在电脑上修订，投影展示。修改前后对比鲜明） 学生发现问题，当场进行修改，读书能力很强。 生生交流和谐，讨论气氛浓厚，乐于展示成果。 教师态度模糊.没有主导课堂，只有学生表现。 师生互动顺畅，课堂流程明晰，体现师生平等。
PTN工程测试时，通常要做以太网性能测试，包括4个指标，以下哪一项不包含在内（）。 吞吐量；。 长期丢包率；。 时延；。 背靠背。。
以下是《林黛玉进贾府》的教学实录片段。下列选项分析不正确的一项是（）。师：同学们只要咀嚼词句，适度联想，细心比照，就不难透过字面品味人物性格底蕴。现在让我们辐射开去，从言行等诸方面走进王熙凤的内心世界，说出你的感悟，道出你的发现。生：“我来迟了！”这句话表面看似自谦，其实是得意与逞能之悟。师：“迟”是无意还是有意的？生：我认为是有意来迟。因为一群媳妇丫鬟围拥着她进来。再者，王熙凤不愿与贾母抢镜头，又不愿被弱化，打了一个时间差。师：敬佩。同学们能咀嚼，能联系，能比较，既读有字书，又读无字书，不乏真知灼见。 教师引导得法，关键之处予以点拨，课堂调控适度。 学生善于发现疑点，聚焦思维，轻松破解阅读难点。 学生抓住关键字，联系上下文，体现个性化解读特征。 教师点评过多，淹没了学生的主体地位，效果不突出。
一条VPWS下最多能添加（）条流 无数条；。 1；。 2；。 10。。
在学习马致远的《天净沙？秋思》时，一位学生将这首小令理解为：一只乌鸦被打昏在树上，古道上没有草给马吃，只能喝西北风，人没有东西吃，以至断肠在天涯。学生笑，教室沸腾起来，并且起哄声响起。此时，教师不应该做的一项是（）。 面对这种突发事件冷处理，既不否认这位同学的答案，也不肯定。 可以发动同学们结合课本的内容来讨论，在自由辩论中明晰答案。 在充分讨论后，让先前那位同学再发表意见。 可以出示写作背景、作者生平之类的资料，教师结合文本，参与学生讨论。
下面选项，哪些不会跟随根据业务传送到下一个网元（）。
