题目：教学虚拟实验室的可用性评价研究——以北航头盔数据手套人机交互实验为例

虚拟实验室因其开放性、安全性、交互性、经济性等特点，在实验教学中的应用前景日益增大。国外对虚拟实验室领域进行的研究已较为成熟，而国内对虚拟实验室的研究起步较晚，目前还主要集中于对自主构建虚拟实验室过程中涉及到的技术、设备、方法和虚拟实验室在教学中的方法、模式以及特点的探讨两部分。因此构建相应的评价体系对教学虚拟实验室今后的建设与完善具有重要意义。本研究在对传统可用性定义的经典划分、基于社会与政治学观点的可用性评价范畴和国际标准中的可用性定义进行分析的基础上，对教学虚拟实验室的可用性范畴进行了拓展。研究从美国E-learning认证标准的指标体系编制特征出发，进一步认为教学虚拟实验室可用性评价应该包含三个维度，即实验教学、学习行为和技术应用。在此基础上，本研究又对各个维度进行了细化，建立了教学虚拟实验室可用性评价指标体系，并针对每个维度所使用的评价方法提出了建议。基于以上基本理论的提出，研究通过问卷调查、访谈、实验行为分析和资料对比等方法依据所建立的可用性评价指标体系对北航头盔数据手套人－机交互实验系统的可用性开展了试验性评价。针对三个可用性维度各自的评价均发现了不少问题，研究给出了相应的改进建议。综合评价结果显示：头盔数据手套平台虽然使用高级底层开发软件进行系统搭建，但却对将程序设计得过于简单，使其无法为师生提供各种必要的教学辅助工具，也无法满足各层次学生的认知需求，更无法达到与同类系统相同的任务难度和系统环境；系统所拥有的硬件设备也已表现出陈旧、笨重等特点，其中一些已无法满足任务的需求。这一个案分析验证了可用性评价指标体系及评价方法的可行性，并突出了此评价指标体系便于准确锁定问题根源的优势。