● 摘要
海州中等专业学校是一所江苏省三星级职业学校，隶属于连云港市海州区教育局。是一所区属学校。面临生源减少，学校办学困难等不利局面。而厌学现象十分严重更使学校的管理雪上加霜。有的班级甚至出现大量流生的现象。这一现象如此严重曾一度给学校校的招生工作带来很大的影响。如不能得以有效解决，将会威胁到学校的生存。基于以上认识，提出研究课题。
理论意义：有助于在针对中职学生厌学方面积累经验和总结相关的方法。
实践意义：找到问题的根本，并提出相对的解决方法。让学生正确地度过中学这一心理上的波动期，为学生今后走上社会奠定良好的基础。学校也也可进一步提高档次。
国内相关文献从多方面对这一问题已有很多研究工作。本文试图从学生自身、学校、家庭和社会四个方面找出造成这一现象的原因。并找出解决问题的方法。本课题研究采用问卷调查法，访谈法、观察法，个案研究多种途径进行研究。研究过程从2013年底到2015年初共一年半时间。包括内涵界定、调查研究与分析思考、对策研究研究和对策实施后效果评价及结题报告等四个过程。
通过学生、教师和家长的访谈和对学生的调查问卷,总结出产生问题的原因：原因一：学生的自身因素：1、职校生的学习心理问题：A.学习目标不够明确。B.学习动机层次不高。C.学习习惯不良。D.学习焦虑现象比较普遍。学习心理上的问题是职校学生厌学的主要原因。带来影响主要表现为学生学习内驱力不足。 2、职校生的情感心理问题 ： 情绪不稳定，自控能力较弱。从某个侧面影响学生学习活动。3、职校生的性心理： A. 性征体相的烦恼。B.性心理反应过敏。 在一定程度上分散了学生的学习注意力。 4、职校生的择业心理问题 : A. 择业紧张焦虑心理。 B.择业思维定势心理。这也是影响学生学习的一个方面。原因二：学校方面因素1、从教师方面来看:课堂教学模式化、教条化和静止化。2、从学校管理方面来A、学校对学生的评价存在问题。B、学校对教师的评价存在问题。C、学校对实习实训器材设备的管理使用方面存在不当。这更加剧学生厌学的问题。原因三：家庭因素. 家庭教育的不当或者家庭的不良影响是造成学生厌学的家庭环境因素。。原因四：社会因素：1、社会舆论方面。2、从社会上学生的招工就业单位方面。这是造成学生厌学的社会环境因素。
相关对策包括：引导职校学生自身端正学习态度；教师转变观念；学校从多方面改变办学的思路.如：在评价学生和教师方面进行改革，学校对实习实训器材设备管理进行优化及加强监督、管理。调动社会舆论、采用校企结合等方法争取社会影响向有利的方面发展。
鉴于经验、时间、水平以及占有资料等因素，本调查报告还有一些有待解决的问题。如互联网的冲击、手机的普及等对学生学习活动产生的影响还有待我们进一步观察和进行深入的研究。
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